《5、4、3、2加几》教学反思

　　本节课是练习课，我利用学生喜欢的练习形式，使学生积极练习。独立完成与合作巩固相结合，让学生在解决问题的过程中体验数学思想和方法，形成技能，发展思维。让学生在合理适时的评价中发展提高，让学生始终在不知疲倦地状态中学习着。将知识运用在生活中，学生的思维会得到开阔。通过做题，对本课的内容再做一个复习，同时检测学生的学习效果;师的总结帮助学生将本课内容再做一个回顾，同时肯定同学们的课堂表现。本节课的重点是让学生通过相应的练习复习之前学过的凑十法及多种算法，使学生的计算速度和正确率都得到相应的提高。在教学过程中，依照教材的编写意图和学生的年龄特点，借助多媒体辅助教学功能，创设游戏情境，通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，同时注重合作交流，培养学生创新意识。

　　1.确立学生主体地位，创设游戏情境，激励他们主动参与学习。

　　学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学。课始通过“开火车”形式复习旧知，使学生在一个轻松的氛围中进入课堂，然后根据学生的认识规律创设“闯数学王国”这个情境，提起了他们浓厚的学习兴趣，激励他们主动参与学习。

　　2.发展学生个性，使学生积极主动地参与知识形成的全过程。

　　在练习过程中，让学生自己讲计算方法，练习形式多样化，使枯燥无味的数学知识变得具有趣味性，并在开放题中，扩展了学生的思维空间的同时，体会到数学与生活的联系。

　　不足之处：虽然练习形式多样化，但对于一些开放性的题目，没有给学生充足的思考和理解的时间，有些学生并不理解。在以后的课堂中，一定要注意。