《木字旁的写法》教学反思

　　汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,传承汉字文化是每位教师的责任和义务，小学写字教学显得尤为重要,这也是"语文课程标准"的重要组成部分。就这堂《木字旁的写法》写字课，谈谈个人在写字教学中的点滴感受。

　　本节写字课，我以掌握木字旁的写法为目标，来创设教学环节。我一直觉得无论学习什么，兴趣总是最好的老师。低年级小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配，凡是他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。我根据一年级学生的心理特点,以激发学生写字兴趣为切入点，尝试了以下做法，教学效果颇好：

　　一、培养孩子们的写字兴趣

　　低年级孩子好动，没有兴趣的课堂不会吸引住他们。我首先从一棵树的故事引入木字，让孩子们从木字的演变中了解中国汉字的变迁，从而激起孩子们热爱传统文化的情感。然后，在整堂课中，我让写字和活动穿插起来，让孩子们对整节课的学习充满激情。此项设计很好，把枯燥的写字课变得生动有趣。

　　二、培养正确的坐姿和执笔姿势

　　《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。“姿势不对不动笔”，首先教学时我利用儿歌，教给学生正确的握笔和书写姿势。其次，我还设计了“比一比”这个环节，让孩子们同图片上的学生比坐姿和执笔姿势，低年级孩子的好胜心特别强，“此时无声胜有声”，图片一出示，课堂上孩子们马上坐的很端正。最后，适时表扬姿势端正的孩子，争取让每个学生做到姿势正确。

　　三、认真观察，提高学生的审美能力。

　　“授之于鱼，不如授之于渔”，要想让孩子们写出漂亮的中国字，必须培养他们的观察能力。每学一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察木字的位置、变化、笔顺和顿笔问题，让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。

　　低年级的学生模仿力很强，老师也最容易成为学生的模仿对象，因此，我抓住时机，利用自己整洁美观的板书对学生进行渗透，让每个学生成为自己的“粉丝”。同时，也能在板书的过程中讲解写好字的要领，提醒每个孩子在他们写字时也要像老师这样认真、美观地书写。

　　四、展评激趣，鼓励进取。

　　低年级孩子特别希望得到老师的表扬、同学们的肯定。于是，我在写字教学中，不断地激励孩子们，还加入了展示环节，让他们在对比中发现自己的不足，在学习中取得进步，孩子们写字的劲头可谓十足!

　　虽然本节课教学效果不错，但也有以下不足之处：

　　一、课堂给孩子们书写的时间不足，有个别孩子没有完成书写任务。

　　二、课堂展示时间较短，每个字一展示一评价较好。

　　三、课堂结束时，没有让孩子们谈谈自己的收获。

　　总之，“学无止境”，小学写字课教学亟待我们去探索、尝试，才能总结

　　出一套完整的硬笔教学流程。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”传承书法艺术，写出漂亮中国字，是我们追求的目标。