如何上好政治，历史的复习课

　　1、复习课的上法。

　　有些教师把复习课理解为就是对一个单元知识的重上，应该是对一个单元知识点的梳理，然后在学生通晓知识网络的基础上，加以练习，巩固好所学的知识。即复习课应该有两个基本的思路清与练。

　　清：即清面，就是对知识进行梳理，帮助学生总体勾勒每单元的框架结构，弄清知识之间的关系，形成知识网络，使之系统化，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。一方面，要引导学生通过复习，将教材内容梳理好，另一方面，通过练习完成单元检测题，使学生进一步理解、熟悉教材基础内容

　　练：即在理清思路后，加强对知识的巩固，以期达到对知识的牢固掌握。

　　练习题的设计要具有趣味性，在枯燥的练习中，促使他们主动的去学去思考，不再为学而学。要把学习变为自己提高的需要，切忌把品德教育变成枯燥的说教，可以结合多媒体、网络等，设计出促使学生乐于解答，乐于学习的题型。

　　练习题的设计要注重全员参与性，充分考虑到本班的每一个学生，因材施教达不到，至少要做到因人而异。

　　练习题的设计要注重其实效性，要把握住教材的重点，多结合教材、现实生活与学生的实际，整合出一些旨在巩固学生所学知识，提高技能的题目。

　　练习题的设计要注意练习形式的多样性，不能仅仅局限于问题式，要把一问一答的形式变为考试中出现的形式，填空、判断、选择、简答、辨析、实践等题型。

　　练习题的设计要注意答案的准确性，在设计练习题后，整好练习题的答案，切忌似是而非，糊里糊涂要注意理论与实际联系与生活的联系。

　　练习题要注意各种练习题型的整合性，要尽量把各种题型都涉及到，要尽量吧各个知识点都容纳到。

　　练习题的设计要在复习中处于极其中的地位，至少有一半以上的时间，让学生在练习中巩固所学知识提高自己。要充分借助多媒体、试题的导向作用，多形式、多方式的引导学生去练习，可以把练习题设计成试题的形式，课

　　练习题的设计要注意综合性，要多结合单元测试题，往年的考试卷，充分结合教材，形成一套套的练习性测试性的测试卷。件的形式，也可以整合成一项活动，以这项活动为主线，贯穿这次练习的始终，切忌仅仅采用问答的形式。

　　2、复习方式

　　单元复习、归类复习、综合复习。

　　单元复习：每单元可以把这一单元的各课，先进行集中梳理后，再练习，也可以逐课进行，每课一梳理完，接着综合练习。

　　3、梳理知识的方法

　　一般采用在教师的引导下，以生为主，尽量让学生归纳总结;或者师生合作，共同归纳总结。要注意板书的内容精简，纲目式，可以采用知识树、表格式、大括号的形式。

　　4、练习形式

　　填空、判断、选择、列举、辨析、综合实践、

　　5、如何做到有效与高效

　　(1)、做好复习计划。

　　(2)、精心备好课，才能有的放矢。

　　(3)、要研究好教材，不放过教材上的每一个可能出题的地方，从中找出一些题目让学生练习。

　　(4)、要结合教材、用书、测试卷、练习册与现实生活，理出一些重点题目。

　　(5)、明确好题目的答案。

　　(6)、紧盯好每节课，不放过没一个环节，每一个学生。

　　(7)、要做好检查，可以逐一过问，也可以小组内检查，教师要对学困生重点关注，要对重点知识不能局限于一次检查。

　　(8)、做好测试后的讲评与分析。对于学生出错比较多的地方要查找原因，再次练习，直至学好学会。