洋思教法在初二政治教学中的运用

洋思教法在初二政治教学中的运用　　

洋思教法突出的特点是“先学后教，当堂训练”。在教学环节上，大致分为示标、出示目标思考题、先学、后教、巩固复习、当堂训练这几个环节。洋思教学理念与美国的教学有相通地方，就是教师把学生需要学习和掌握的问题罗列出来，学生自学教材，根据教师提出的问题，自己去分析、探究、提出问题并解决问题。只有在出现学生无法解决的问题时，学生向教师提出疑问，而教师只教学生无法解决和不懂的问题。应该说，洋思教法是先进的，可取的。本人在近一年的学洋思，用洋思的教学实践中，针对我校学生的实际和初二教材的特点，每节课的教学基本上围绕以下几个环节开展。
一、出示教学目标　　

根据课程标准对识记、理解、活动三个层次知识点的基本要求及本人对教材的理解，用小黑板出示这一节课的学习应实现什么样的学习目的和效果，将学习目的很通俗很明确地告诉学生，让学生做到心中有数，带着明确的目的投入一节学习。
二、出示目标思考题　　

在深入钻研课程标准和教材的基础上，将一节课需要解决、分析、探究的问题以思考题的方式列于小黑板上，让学生明确这一节课需要解决什么问题。思考题的罗列可充分利用教材中的案例、漫画、小栏目、名言等内容，本着有利于启发学生思维的角度出发。
三、指导自学　　

这一环节主要是学生根据目标思考题的指引阅读和理解教材。学生在课本上做好读书笔记，己懂的问题划出答案，有疑惑或不能解决的问题做好记号或将问题列出，教师堂间巡视，指导学习有困难的学生，随时解答任何学生提出的疑问。
四、自学检测　　

这一环节主要是学生回答目标思考题的问题，宜选择成绩中下生进行回答。在生回答的过程中，教师应根据情况启发诱导，学生能够解决的问题，由学生去发挥，当出现没有学生能解够解答的问题时，教师才点拨讲解。在这一环节，教师应对学生难以理解和准确把握的问题讲清楚，发挥悉疑解感的作用。另外，还可以根据教学内容营造情境教学的氛围，开展以案说法、模拟法庭、小品相声等活动，让学生在探究学习的过程中自己去发现问题，分析问题和解决问题。
五、答疑解惑　　

这一环节主要针对学生在自学和学习过程中尚有什么问题不懂不明白，还想向老师或其他同学请教什么问题而展开的。对于学生提出的问题，应鼓励学生解答，学生解答不了的，才由教师解答。这在一定的程度上能够激发学生学习的积极性，也体现了教师只教学生不懂的，充分地发挥了学生学习的主动性和创造性。
六、抽名背诵　　

一节课，大约留下8分钟时间，先根据本节课知识点的内容与要求，跟学生介绍快速记忆的技巧与方法，然后按照学生的学号，抽到那个号码就由哪个学生当堂背诵。这样，不仅能提高学生记忆的技巧与能力，还能起到当堂巩固知识的效果。
七、当堂训练　　

本着题型多，少而精的原则，根据教学目标的要求和教学内容的特点，设计一份包括选择、判断、简答、案例分析等题型在内的习题由学生当堂训练，学生完成后，不仅要陈述习题的答案，关键是要讲清分析判断的理由，以此检测学生是否真正学会驾驭政治理论分析和解决实际问题，最终形成能力。