多媒体让语文教学插上腾飞的翅膀

　　【摘 要】21世纪，随着科学技术的发展，传统的教学模式发生了翻天覆地的变化，

　　推进了素质教育的进程，多媒体技术已经进入了课堂，得到了广泛的应用，为农村教育注入了新的活力，缩小了城乡教育差距 。随着课程改革的深入，传统的教育模式受到了严峻挑战，教师的教学方式、教学手段 、教学策略越来越多地离不开多媒体技术的支持 。尤其2020年1月武汉爆发疫情以来，全国各地都为了停课不停学，开展了线上教学，网络互动等线上学习方式，效果非常好，同时一些公开课、实验课、示范课也运用了多媒体技术达到了事半功倍的效果。本文就多媒体技术在农村小学语文教学中的运用问题进行了阐述。

　　【关键词】 多媒体技术;农村小学;语文教学;运用

　　1、冲破传统教学，进行线上教学

　　传统的教学手段是一张嘴、一本书、一支粉笔和一块黑板，多采用填鸭式的教学模式，尤其对语文来说，枯燥乏味，小学生想象空间有限，不利于学生们学习语文的热情，自从有了多媒体以后，语文老师通过互联网就可以搜集相关视频和图片，讲起课来不那么的生搬硬套了，学生们可以通过图片，仿佛有种身临其境的感觉，大大的提高了学生学习热情和理解能力。多媒体技术的广泛应用，走进了课堂，实现了农村学校教学手段现代化，为新课标下课堂教学注入了新鲜的活力。

　　新型冠状病毒以来，国家为了控制疫情发展，采用“停课不停学”的线上教学模式，我们作为一线教师为了保证学生们的学习活动，每天通过乐教乐学、钉钉、微信等软件进行教学，统计学生们的每天学习情况，老师布置任务，学生们反馈作业，老师又通过学生们提交的作业，反馈学生们的学习情况。

　　以三年级语文下册教学活动为例：

　　(1)以班级为单位(课同时对多个班级)，利用乐教乐学的直播中心，老师开设直播课程，学生按时在家通过网络上课。

　　(2)课前和课后，老师利用乐教乐学的“学习/通知”,发布各种通知、微课、资源、在线练习等，学生按时完成作业，老师检查作业完成情况。

　　(3)学生使用乐教乐学的课本点读、精品课、趣味学习等应用开展自主学习。

　　(4)老师通过乐教乐学的打卡应用，发布每日报平安打卡任务，及时了解学生的生活和健康状况。

　　(5)教育局或学校领导，通过乐教乐学数据统计模版，查看网络教学开展的情况。

　　2、服务语文课堂教学

　　多媒体技术应用于小学语文教学，直观具体、生动形象、一目了然 。比如小学阶段对字的学习要求比较高，如果学生能从汉字的演化上理解这个字，我想学生们会更容易理解这个生字。会更加深刻的理解文字，所以在教学过程中，我经常加入汉字动态演化过程，让学生更加直观的理解汉字的意义，同时加上组词还有造句，真真正正的做到了字不离词，词不离句的良好学习模式，更好的服务于教学，学生能更好的理解字词以后，再通过文章整体感知，相信会很好的理解这篇课文的意思，同时感觉学生们对文字有了更加深刻的理解和认识，对书写也很有帮助，学生们会很快的把字写对，写好，还有就是再做甄别词语的时候，很容易就选出来了，真是多媒体教学生学字，不仅省时，关键是效果非常好。对小学的语文学习有很大的帮助，我们乘胜追击，课内学习好了，我们再课外甄选几篇好的，类似文章，让学生们向更高的层次迈进。我想这就是多媒体教学为语文的学习插上了腾飞的翅膀。

　　3、课后作业多媒体来帮忙

　　传统的作业是老师和组长检查作业，老师有时候检查作业需要大量的时间，而且也不能迅速的统计出来学生的错误率和及格率，多媒体乐教乐学不仅方便老师每次布置作业，同时还可以让老师快速的统计出学生们的作业合格率，同时软件里还有奖励机制。对于优秀的作业，老师可以发小红花，学生们得到了鼓励，同时对于一些错的题，多媒体有自动统计功能，学生们可以线上巩固同类型的题，同时老师可以针对学生今天的作业掌握情况，明天针对性的备课和讲解，老师上课可以做到有的放矢。师生互动好，为语文教学又一次插上有力的翅膀。

　　生与生之间看到别的同学在学习，对他来说可以起到督促的效果，我经常会把好的作文，还有表现特别好的学生，发到群里让学生比一比，看一看，找差距，促学习。多媒体技术合理地服务于教学，优化课堂教学，提高教学效率。学生们还可以通过各种视频学习名师朗诵，经过一段时间的学习，学生们的语感有了很大的提高。朗诵起诗歌和文章更加的流畅和富有韵律，这都是多媒体赋予我们的知识平台。

　　4、提高语文教师的教学技能和教学方法

　　多媒体技术根据不同情况，提供有效的信息方式，学生学习方式的多样性，同时也给老师的自我提升带来了机遇和挑战，老师可以通过多媒体学习，提前预演，这样更助于备课，达到提前预知，方便上课讲解。同时对于不太理解的地方，教师可以通过互联网提前查阅，对比，探索中找方法和答案，更有助于新教师的成长。以我为例，我每次在讲公开课之前，我总是通过互联网查找很多资料，看看别的老师对这个问题的见解，同时还有他在课堂为了把这个课文讲清楚，采用了哪些教学方法呈现给学生，在对比和摸索中找到适合自己，还有自己学生的学习方法，往往会达到事半功倍的效果。每次公开课都会达到满堂彩的效果，这真是多亏了多媒体的帮忙，让我的语文课堂生动，活泼，有趣。多媒体为一线教师的备课提供了很大的帮助，提高了农村教师的教学技能和教学水平，为语文教学插上了腾飞的翅膀。

　　同时，学校开展了多种形式的线上培训，比如钉钉在线学习，还有乐教乐学教案，名师案例，我们一线教师，尤其农村教师，不再像以前那样仅仅限制在一个学校的提高，我们可以通过互联网的学习，弥补自己教学的不足，为乡村教师的学习，打开了知识的大门，我们的教学领域得到了空前的提高，得力于多媒体的帮助。

　　5、学生学习方法的多样性和自觉性

　　以前学生仅限于老师的讲解，自从有了多媒体，学生们可以通过多种方式学习，不仅只限于课堂老师的讲解。同时上课没听懂的地方也可以通过多媒体的帮助，线上回放，更有助于学生的学习。也可以通过网络搜索寻找答案，更重要的是每天的打卡学习，形成一个竞争机制，更有助于学生们形成一个良好的学习环境，由以前的“要我学”变成“我要学”的竞争机制和良好的学习环境。

　　多媒体课堂往往给学生丰富多彩、试听结合交互式界面，非常符合小学生活泼好动、追求新颖的心理特点。多媒体打破了时空的限制，所提供的教学信息极大的拓展了学生的知识视野，增强了学生搜集、处理与选择信息的能力。比如学习《鲸》这篇课文，就可以通过网络查找图片，以及一些模拟动画过程让学生近距离了解鲸，这样就为说明文打下了良好的基础，我们在学习的时候就会起到事半功倍的效果。

　　多媒体平台给学生多种学习方式，让学生在面对琳琅满目的知识面前学会选择适合自己的学习方式，让学生成为信息处理的决策者和主导者，有助于促进学生学习的多样性和自觉性。

　　6、多媒体为学生和老师的提高提供基石

　　终身学习和自主学习，是我们的主要教学目标。尤其是科技日新月异的今天，我们必须努力学习才能不被社会淘汰，多媒体正好为学生和老师提供了基石，有助于师生，生生提高的一个很好的平台。综上所述，多媒体技术应用于小学语文教学，化难为易，化抽象为具体，使教学生动、形象，全方位地调动了学生思维，提高了视觉和感知的作用，让学生进入多姿多彩的语文世界，学生轻松、愉悦、自主、高效地学习，实现优化课堂教学，提高课堂教学质量和学生整体素质。

　　7、多媒体应用于教学提出几点建议：

　　(1)老师在备课之初，不可过于依赖多媒体，应该有自己的思路，这样有助于形成自己独特的教学风格。

　　(2)学生在家里线上学习，做线上做作业的时间控制，不能太长，保护学生的视力是重中之重。

　　(3)关于书写的文字，比如字，词，还有作文，尽量让学生书写到本子上，这种视觉冲击更有助于学生的学习记忆，还有动手能力的培养。

　　(4)对于现在特别透明的网络时代，利用多媒体整个的教学过程中，注重保护好学生特有的敏感期，尽量尊重学生的隐私和自尊，比如批评教育，还有成绩等切不可公布于网络平台。

　　(5)给学生明确的价值观和人生观，让学生们学会甄别，不要盲目的，一味的相信网络。

　　最后，希望大家用好多媒体，把握好分寸和节奏，让多媒体发挥她的价值。学习任重而道远，吾辈将上下而求索。