怎样运用现代教育技术来优化美术教学

　　随着当今世界科学技术的迅猛发展,教育改革的不断深化以及新课程改革的实施,儿童现代化教育已逐步成为儿童教育中一个很重要的组成部分,计算机网络作为当今社会现代化技术的主流,已开始走进儿童美术教育这块新天地, 而电脑绘画也在小学美术教学中占据了不可或缺的一席之地.以涂鸦版为首的电脑网络绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术,以其独特的绘画方式,让儿童以计算机网络为载体,以电脑为媒介,借助鼠标或键盘,运用相应的绘画软件来完成构图,涂色与特效,形成自己心目中美好的视觉形象.涂鸦版生动的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展现了一幅诱人的美术教学前景.

　　涂鸦版作为教师的辅助教学工具,帮助解决课堂中的重点和难点.

　　在小学美术课堂教学中,最为常见的教学环节就是教师的示范,演示环节.例如绘画教学中,教师一般是先出示绘画步骤,然后示范讲解关键之处;或者先表演,示范,再归纳绘画步骤.但无论是哪一种,都将耗费课堂上大量宝贵而有限的时间,并且,在示范中可能存在的不可预料性也是很多教师担心的问题.而这些通过利用涂鸦版神奇的在线回放功能都能得到很好的解决,它可以记录每一个绘画的动作,当作品提交后,便可以以动画的形式播放作品绘制的全过程,通过画面的回放来了解作品创作时的过程和步骤.有了这个特殊的功能,老师在讲解范画时就方便多了,不用再花大量的时间来把过程画出来,甚至制作复杂的教学课件,这是其他电脑绘画软件所无法比拟的!.

　　例如第八册美术教材中的《草丛中》一课,如何让学生学会体现草叶的转折以及草叶之间,草叶与其它事物之间的相互穿插,遮挡是本课的难点.在尝试使用其它各种教学手段效果都不近人意之后,我选择了在涂鸦版中来演示这一绘画过程.课前,我选择了比较典型的绘画题材,精心描绘了范图,然后在课堂上对整个绘画过程进行回放,在播放的过程中随着绘画过程的难易程度的变化不断控制播放的速度,在关键时候还可以暂停,以便学生更直观,更清晰地了解绘画的步骤和方法.一气呵成的线条,不仅让学生得到了美的享受,也让学生在愉悦的学习气氛中轻松地突破了绘画顺序,线条走向等难点,为学生的个性创作打下了坚实的基础.

　　涂鸦版作为学生的学习工具,优化小学各类绘画创作,展示学生创作个性.

　　涂鸦版不仅可以作为教师进行课堂教学的好帮手,同时也是学生进行各类创作学习的良师益友.涂鸦版具有近乎游戏的特点,能很好激发起学生的学习热情,把美术学习作为一种乐趣而不是负担.最重要的是,涂鸦版特殊的工具还可以帮助学生轻松创作出各种画面效果,包括油画,水粉,水彩,国画,剪纸,蜡笔等等几乎所有形式的画种,如此便捷而又强大的绘画功能极大地优化了学生的绘画创作,带给了每个学生快乐的成功体验,让学生们受益非浅.

　　1,儿童画创作:优化绘画手段,描绘奇妙的内心世界.

　　小学阶段的儿童喜欢想象,喜欢幻想,"儿童画"是其绘画的主要形式,在儿童画的世界里,几乎没有任何世俗社会功利的困扰,是一种神奇的精神漫游,但这种精神漫游又往往受到儿童自身绘画表现能力也就是绘画水平的限制,儿童所期望表达的始终与自身能力之间存在着一定的不协调.传统的儿童绘画要求涂色均匀,色泽浓厚,而孩子常常驾御不好手中的画笔,一会儿颜色涂出了边框线,一会儿涂进了别的颜色中,有的孩子干脆横竖一起乱涂.原本心中的彩色世界,到了画纸上转眼成了泡影.一张作业因涂色的问题而宣告失败了.长此以往势必会严重挫伤儿童的自信心与绘画兴趣,使学生的发展受到不可估量的损失.电脑绘画的兴起虽然在一定程度上缓解了这一难题,但一般的绘画软件总存在着操作过于复杂不为儿童所掌握或绘画形式过于单一表达不出儿童所要的效果等种种问题. 涂鸦版简单便捷的操作,形式的多样化在相当大的程度上可以弥补这些缺陷,无疑为儿童画创作带来了新的转机.例如:涂鸦版的图层功能就非常适合于儿童初学者使用,用图层绘画就相当于在一些透明的玻璃上绘画,每个图层可以分开绘制和修改.打草稿和上色可以分别在两个图层上进行,也可以将背景和物体分画在两个图层上,修改背景的时候不会影响前面的物体,而因涂色错误而导致所描的轮廓前功尽弃这一情况也能得到很好的解决.即使画错了也可以不影响到其他图层的画面.孩子们可以放心选择自己喜欢的颜色,多次尝试,让其想象力和创造力以及表现力能在不受任何约束的情况下得到极大的提高和发展.

　　2、儿童中国画:优化绘画工具,造就别具一格的画面效果.

　　中国画具有悠久的历史和优良的传统,它是我国传统造型艺术之一.对儿童来说,学习中国画,学会拿毛笔和用笔是首要的.只有掌握了正确的握笔方法才谈得上如何用笔.而后是用墨,理解根据绘画对象的阴阳向背和虚实来分粗细浓淡,转折顿拙以表现事物的质量,在用墨的干湿和运笔的快慢中来体现自然而朴实的变化.这个过程是漫长而循序渐进的,但从儿童的心理特点出发,笔墨的反复练习往往让孩子们渐渐觉得索然无味,失去对中国画的学习兴趣,甚至因此而放弃练习,如何在把握中国画渲染奔放的绘画特色的同时提高学生的学习积极性,降低学习的难度成为我们进行儿童中国画教学当务之急需要思考和解决的问题.

　　涂鸦版特殊的绘画工具能让学生轻松造就别具一格的画面效果,其中就包括中国画的渲染效果.例如:涂鸦版中有着超强的模糊工具,能轻轻松松地将中国画作品处理得出神入化,让学生的中国画练习变得得心应手,既提高了学习兴趣,又降低了学习的难度,并可打破中国画中落笔则不可再修改的定式,这对于学生当前乃至今后都是有益的,不失为喜欢中国画却又因种种困难而畏缩后退的学生的最佳伙伴,在省时省力的前提下实现儿童中国画创作自由化自主化的最大可能.

　　3、色彩练习:优化绘画色彩,随心所欲改变画面色调.

　　传统绘画中色彩的使用需要掌握一定的色彩知识,特别是复合色的使用更是有较大的难度,给许多初学者带来了困难.而涂鸦版中新颖独特的着色工具轻易地解决了这个难题.绘画软件中"调色板"工具里包含着丰富的色彩.绘画时,可以根据需要随时改变前景色和背景色,还可以根据不同的喜好和理解,给图画添上或擦去各种颜色,让学生在色彩的世界里尽情遨游,无拘无束.

　　同一景物在不同的季节里或一天中不同的时间里给人的色彩感觉是不一样的.如:春天百花盛开,嫩绿点点;夏天郁郁葱葱,碧绿一片;秋天硕果累累,金光灿烂;冬天白雪茫茫,银装素裹.这就是我们通常所说的画面色调.根据画面上占据主导地位的颜色,具体可分为暖色调,冷色调等.涂鸦版中的调色盒,像一个装备齐全的色彩百宝箱,它将色彩分成若干个色系,如:肤色系,红色系,黄橙系,彩虹色,大草原,樱花色等等,每个色系又分别由十四种以上的同系颜色组成,并可以使用增量工具或者减暗工具任意调节颜色的深浅.同一幅画表现不同的色调,只需从屏幕上的颜色盒中获取不同的色彩系列,就能让人欣赏到不同的色调的画面美.如《光和色的世界》一课,用涂鸦版进行绘画就比其他绘图软件画面效果要丰富得多.新颖独特的着色方法,丰富多彩的处理效果,激发了学生的创作欲望,为学生的自由发挥创造了条件.

　　4,图案设计:优化设计过程,提升学生的创新意识.

　　在美术教材中安排有很多图案设计内容,如:适合纹样,二方连续,四方连续,形的重复构成等,由于这些图案复杂,绘制过程烦琐,往往让学生因为疲于花时间描画而忽略了其设计的元素.涂鸦版中的特殊绘图功能,使得画面的处理效果丰富多样,极具魅力.学生只要掌握图形复制,图形翻转,反色技巧,特殊纹理等,便可使图画产生旋转,变形等特殊效果,轻而易举制作出精细,复杂,多变和色彩有正负交替感的图案.如第十册《家乡美》中的活动二,教材要求学生抓住家乡最美丽的花和树的特点变化成漂亮的图案.学生利用涂鸦版中这些特殊的绘图功能所设计出来的花和树的图案其效果让人叫绝,涂鸦版让喜欢设计的学生在这里得到意想不到的收获,在千变万化的画面中,创作欲望被大大地激发.

　　三, 涂鸦版的在线展示评价方式构建开放式评价体系,为学生提供展示自我的新的舞台.

　　涂鸦版是一个基于网络环境的程序,它可以通过IE浏览器进行操作.利用网络,展示学生的美术作品,进行交流,实现多种评价方式相结合.学生上传的作品可以自动生成展示的页面,好象一个小小的画廊.针对不同的课教师可以对涂鸦版进行简单的页面修改.比如在第三册《自画像》一课中我把涂鸦版变成学生的"个性名片站",展示学生的一幅幅自画像.每幅自画像包括肖像和个人文字说明信息.学生在"个性名片站"中可以展示自我,了解同学.再如在第九册《彩云衣》一课中我又把涂鸦版改成一个"小小时装招商会",学生把自己设计的时装样稿展示在"小小时装招商会"中,组织学生采用给喜欢的衣服下订货单的形式来进行展示和评价,以体现学生的自身价值,培养学生浓厚的设计热情.而涂鸦版中的在线评价则类似于论坛的回复功能,学生可通过"我要评画"的按钮对涂鸦版中的作品进行文字评价.考虑学生的计算机操作水平的限制,教师也可对涂鸦版的程序作简单的修改.如在《小闹钟设计》一课中,我事先在程序中输入了"你的色彩搭配真漂亮!""你的设计很大胆!""你的作品很有创意!"等相关的文字评语,学生在评价时只需要用鼠标选择就可以轻松完成对作品的评价.也可采用等级评价形式,设置一到五颗星或"好!""很好!""非常好!"的等级让学生进行选择评价.由于涂鸦版是基于网络环境下的程序,评价还可以从课内延伸到课外,评价者可以是本班学生,也可以是别班的学生,还可以是其他年级的学生和网络上的访问者.实现教学评价体系的开放性.

　　四, 涂鸦版运用于小学美术教学中需要注意的问题.

　　涂鸦版的使用应从美术课程的教学需求出发.它只是辅助教学的一种手段,不应为了使用而使用.

　　涂鸦版运用于小学美术教学,要求教师和学生具备熟练的网络已经软件操作知识和技术.如若不然,往往会因相关同步知识不具备而使辅助教学本身遇到障碍.所以,整个学习过程应循序渐进,不可操之过急.

　　涂鸦版美术创作是作为一种新工具和新观念的出现,并不是万能的设计师.还存在一定的局限性,它并不能替代所有的美术创作手段,不能因此削弱学生的手工创作技能的掌握程度.