网络环境下高中美术欣赏对话式教学初探

　　[内容摘要]：在全面推行教育改革和教育创新的今天，需要教育观念和教育手段的现代化。高中美术欣赏课对教师的观念和教学手段提出了挑战。网络环境下的美术欣赏对话式教学等新的教学模式是摆在美术教师面前的新课题。

　　[关键词]：网络环境、美术欣赏、对话式教学

　　美术欣赏课是全日制普通高级中学的一门必修课。它对于实施德、智、体、美全面发展的教育方针，塑造学生完美的品格，培养学生健康的审美情趣，发展学生的审美能力和创新精神，提高学生的人文素养等都具有重要的作用。怎样更好地实现这一功能和作用，美术教师现代教育观念的转变、现代教育技术的掌握和新教学模式的探索是很关键的。

　　“现代教育技术是当代教育的制高点。谁占领了这个山头，谁就在新世纪中处于有利位置。”（----1998年5月16日《中国教育报》）随着现代教育技术的发展和素质教育的逐步推行，传统的授受式美术教学模式的局限性日益凸显出来，现代教育技术特别是internet网络环境给美术欣赏教学带来了生机和活力。

　　在几年的高中美术欣赏教学过程中，主要有以下几方面的心得和体会。

　　一、利用internet网络资源，激发学生欣赏美术的兴趣

　　美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略，产生喜悦、爱好的过程。布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”著名教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官的知觉开始的”。高中美术欣赏的历史性和地理性跨越度大，其内容浩如烟海。很多古今中外的优秀美术作品都是学生在生活当中远远不能涉及到的内容。学生难以理解不直观且抽象的艺术作品，因而造成了学生对美术欣赏学科不感兴趣、对优秀的美术作品感到难以理解与评价的状况；互联网具有非常丰富的资源，它把文字图形、影像、声音、动画和其他多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，信息容量大、传递速度快、能使学生穿越时空的界限，走进“艺术的丛林”中进行真情体验。教师可以通过课前布置学生利用internet网络，欣赏寻找相关的艺术背景影视作品及资料，如：《特洛伊》、《敦煌艺术》、《木马屠城》、《埃及艳后》、《泥人张》、《汉武风云》等等影片；还可以查看上海博物馆网址（http://www.shanghaimuseum.net /cn/index.asp）中国工艺美术大观网址、（http://www.zh5000.com/JS/daqi/dq-online-0010.htm）中国教育曙光网、http://www.zh5000.com/JS/daqi/dq-online-0010.htm等等，亲自去感受东、西方的文化底蕴及艺术传统，陶冶情操。通过这些方式进行内心情感体验，深化对作品的认识，挖掘每一件作品的内涵，激发学生美术欣赏的兴趣。学生只有对对象有了了解、有了兴趣，才能去品味艺术和把握艺术。计算机internet网络为学生提供了良好的学习环境，因为它创设的是愉快、和谐、民主的教学气氛：教师不是在讲台上滔滔不绝地讲，而是让学生自己动手，通过眼、耳、心相结合，全方位体验美术欣赏的乐趣。

　　二、丰富的internet网络资源优化了美术欣赏课堂

　　一堂课的成功与否与教师的备课有很大的关系，一堂准备充分的课会起到事半功倍的效果。丰富的internet网络资源为教师的备课和学生的查阅提供了有利备件。

　　1、internet网络可以提供高质量的、丰富的素材资源

　　internet网络可以提供高质量、丰富的图片资源。运用书本和挂图来上一堂美术课效果是不会理想的，印刷品存在失真的质量问题、还有一定的局限性（作品不完整、画幅太小）、就欣赏量而言也是远远的满足不了学生的审美要求，美术欣赏课的课时少，怎样利用45分钟让学生能够欣赏到更多的名作也是很重要的。“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好的作品才能培育成的。”这是19世纪德国著名作家、美学家歌德所说的。中国古语也有“取法于上，仅得其中；取法于中，不免为下。”的说法，书上所选的具有典范性的优秀作品几经印刷已经走样，学生见到的已经是失去了原作魅力的“典范”和“优秀”作品了。是的、我们要提供给学生欣赏的应是最好的才行，internet网络就为我们提供了欣赏“最好的”条件。《清明上河图》这幅举世闻名的宋代风俗人物画书上是这样描述的：“此图从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂。画家利用多视点的构图方式，将如此繁复的场面妥贴地安置在横不过二丈，高不过尺的画面上，产生‘方寸之内，百里之回’的宏伟气势。”但是仅凭书上的几幅局部的图显然学生是不能理解作品的。我从网上查找到此图原作的完整的长卷。运用Authorware制作成课件把图从头至尾的在悠扬起伏的中国古典乐曲中花了大约8分钟展示给学生看，同学们一边听音乐，一边欣赏中国绘画史上的伟大杰作，如痴如醉的乐曲牵引着人的思想进入画境，感染画中的精神、画中的韵律、更强烈地激发了学生的情感，好像亲自参与了画中的人物活动，提高了学生的审美能力和审美情趣。这样的作品不失真而且连贯性好，学生很乐意接受这样的欣赏方式。这样学生才好理解“方寸之内，百里之回”的宏伟气势，并且能够理解什么是中国绘画的“多视点”构图。在轻松愉悦的环境下完成了欣赏教学。教材上很多局部的印刷品internet网络上也有高质量的完整的图，如唐代周昉的《簪花仕女图》、五代顾宏中的《韩熙载夜宴图》、元代黄公望的《富春山居图》等等。同样我们把在网上搜索到的同一个画家的多幅作品课前精心制作成课件，以动画的形式展示给学生看，这样拓宽了课堂容量和内容，让学生在有限的课堂时间内欣赏到更多的古今中外的名作。

　　2、用internet网络素材创设美术教学课堂情景

　　美术教学应注重创设情境，良好的艺术氛围是激发学生学习兴趣的动力。教学这些年我利用internet网络上的素材；围绕以“学生为中心”精心设计制作了多个情景交融具有人机交互功能、强调情境、协作、发挥学生的主动性和探索性的CAI课件，运用于教学，效果良好。有《中国古代壁画》、《中国古代人物画》、《中国古代山水画》、《近代雕塑》、《现代雕塑》等等，在教学中效果良好。

　　如欣赏《中国古代壁画》一课我就从网上找了大量的图片资料制作成课件，用《敦煌》的电影片段引入课题，课件中还插入了佛教《九色鹿本生故事》的电影，学生在娓娓的故事叙述中跟着镜头进入故事情节，被“善”的化身的九色鹿所感动，为卑微和为了一点利益而违背承诺的落水人所不齿，理解了画家以美的形式表现惩恶扬善这一严肃主题所倾注的感情。本课还展示了被帝国主义用胶布盗走画时所留下的残损痕迹，学生观后由气愤而引发学生对文物古迹的保护意识。课后设计了连线的交互练习。通过这课学生欣赏到了中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法与技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，进而让学生更加热爱民族传统文化艺术，激发了学生的民族自豪感。

　　教师也可以在网上下载美术课件运用于教学。在上《古希腊雕塑》这课的时候，我在网上下载了一个《古希腊雕塑》的课件（《两栖课件工作室------美术课件下载》/《古代希腊雕塑》夏桦http://www.csszx.com/zhuqie/pages/kj/kj.htm），这个课件设计制作都得很好，不仅有反映古希腊面貌的电影片段，还有奥运会上刘翔获世界冠军的精彩镜头，学生不仅欣赏了雕塑还激发了民族自豪感和爱国热情。“古希腊的雕塑”对于学生来说不但是正确欣赏健美、赋予自然力量的人体美，重要的是了解古希腊文化造就的理想美，奥运会的开幕式让学生看见了希腊奥林匹克运动会的健将们，看到了当时奴隶制民主政治所具有的完善心灵和健壮体魄，看到了古希腊神话人物，了解了古希腊崇尚体育运动的传统与公民可以裸身参加竞技运动的风尚。这样学生就能从社会历史根源理解古希腊人的审美观和审美理想的形成。这样学生很自然就会明白在整个西方美术传统中，古希腊雕塑占有十分重要的地位绝非偶然。西方美术中崇尚理想的典范模式、庄重的艺术品格和严谨的写实精神，可以说都是从古希腊开始形成的。

　　中国古代雕塑中对秦始皇兵马俑的欣赏，教师可叫学生链接秦始皇兵马俑网（http://www.bmy.com.cn/zhanlan.asp?classid=1&id=103），可以更直观的、更全面的对兵马俑有全方位的、立体的、感性的认识。

　　三、网络环境下的美术欣赏教学模式

　　1.网络环境下的美术欣赏教学模式

　　internet网络环境下的美术欣赏教学首先是教师要更新教育观念，新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、体验和知识，交流彼此的情感、体现观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教和学共同发展。思想是行动的先导，教师要以新的教育理念来指导新的教育实践。美术教师要认识到美术教育的根本任务掌握一些美术的基本知识，更重要的是让学生积极主动地参与教学过程学会欣赏美术的方法，培养欣赏美的能力、勇于发现问题、提出问题、解决问题，其次，在当今知识信息急速膨胀、更新的时代，教师要认识到自身的知识已不可能像以往那样具有绝对优势，教师需要有能力自觉地去学习、扩充、掌握新的知识信息，需要掌握现代教育技术的理论和操作技能，才能跟上时代教育改革和发展的步伐。

　　在传统的教学环境下，很多学生不敢当面提出问题，也不善于发现问题。internet网络教学最重要的一个特性是具有良好的交互性能，internet网络化教学不是简单的人机对话，它使得教师和学生、学生和学生之间的交流、讨论、沟通更加充分，把艺术欣赏延伸到课前课后而不仅仅是上课的45分钟。多媒体internet网络系统的交互性和广域性特征，为学生独立获取知识奠下了基础。宽松的上机环境既利于学生思考问题又不会限制其个性发展，学生可以利用网上丰富的共享资源，积累知识，培养自己独立学习的能力。教师可以通过计算机internet网络与其它教师联系、相互讨论。上个学期，我们在校园网BBS上设立《艺术欣赏》栏目，让学生谈论美术欣赏的感受等。在internet网络环境下，学生可以通过联机讨论、BBS自由发表大胆而富于创造性的观点，并且能与其他同学随时进行交流，虚心听取他人的意见，对有疑问的问题坦率地提出自己的看法。同时教师向学生公布自己的E--MAIL，QQ号进行网上交流。

　　通过实践，网络环境更有助于美术教学单一的课堂教学组织形式的打破，取而代之的是多种教学组织形式：课堂学习、网上交流、协作学习并存的模式

　　2.internet网络环境下学生的主体性得到发挥

　　传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输。传统的美术欣赏教学，教师过多地讲解、分析，学生总是被动地接受知识，而缺少思维的时间和空间，从而容易养成思维惰性，以至丧失学习的积极性和主动性。叶圣陶说过，他并不称赞某教师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看教师讲课”。以教师“讲”为中心的教学，是不利于学生的潜能开发和身心发展的。建构主义教学理论认为，人的认知不是被动地接受的，而是通过自己的经验主体地建构的，在教学中，应当力求使学生自己进行知识的建构。internet网络环境下的美术欣赏教学，教师的角色发生了转换，教师不再是教学的主宰者，而是一个平等的参与者。学生在教师的指导下，通过个人的自主学习，小组的协作学习，彻底地改变了传统教学过程中学生被动接受的状态。学生始终处于积极主动的地位，因而在学习过程中获得了更多的自由空间，有利于学生潜能的开发和发散性、创造性思维的发展。internet网络环境加快了师生间信息量的流动，使课堂教学更加富有生机和活力。

　　四、网络环境下美术教学存在的问题和解决方法

　　1.首先学校的硬件设施要跟得上。如网络教室和多功能教室的配备，学校最好能给美术欣赏课建立一套设备完整的美术欣赏教室。如果一堂准备充分的美术欣赏课因教室的原因而不能上，不仅学生失去了欣赏优秀美术作品的机会，而且教师上课的积极性也受到了挫伤。

　　2.internet网络的自主性很大，internet网络的内容十分复杂，学生在查找资料的过程中容易被精彩纷呈的内容所干扰而分散学习精力，这就要靠教师很好的加以引导和监督。再有学生从小接受的是传统教学的模式，以听教师的讲解为主。因此，自主学习习惯的培养需要一个循序渐进的过程。另外，在课堂上上网查资料，时间如何更好地合理安排？这也是在教学过程中经常会碰到的问题，因为它跟上网速度、internet网络资源等因素有很大的关系。

　　3.网络环境下的教学，学生是学习的主体，教师不再起主宰作用，实际是对教师提出了更高的要求。教师要熟悉internet网络的各种信息技术，在网络环境下如何将教师的主导地位和学生的主体作用真正结合起来，这需要教师在美术欣赏教学实践中不断地探索，不断地总结。

　　[参考书目]：

　　1、《全日制普通高级中学教科书美术》