浅谈“微课”在小学语文课堂中的重要性

　　一、微课的概念

　　微课是一种以课堂教学视频为主要内容的辅助性教学资源，微课视频中会包括课堂设计、教学反思、学生反馈等主要内容。微课实际上是一种半结构化的、有主题资源的单元应用小环境。作为一种有别于传统教学资源的新型教学资源模式，微课视频含有更多的教学信息，包括课例、课件以及教学反思。随着信息技术的不断发展，多媒体设备在教育教学上的应用越来越广泛，微课作为一种新型的教学资源极大地提高了课堂效率和学生的学习积极性。微课视频通常在10分钟以内，时间较短，趣味性比较高，可以利用很短的时间为学生营造出生动全面的教学环境。微课模式在小学语文教学课堂上的应用能够充分激发小学生的学习积极性以及对语文学习的兴趣，培养学生自主思考、自主学习的能力，从而有效地提升课堂的教学效率，为建构高效课堂搭建了一座极其坚固的桥梁。

　　二、微课在语文教学中的应用模式

　　微课主要存在三种模式：第一种是自制的视频，教师根据教学的需要自主进行录制，以便自己在教学中(课堂或课下)应用。第二种是“拿来”的视频，也就是从网上搜集一些优秀的微课，还可由学校购买一些优质的商业性的微课资源。第三种是合作的成果，这种模式就是校内或区域内，甚至由国家层面组织，有计划、系统地开发微课，形成完备的语文学科，然后开放给教师、学生共享使用。第一种模式是起步阶段，也是微课的技术、理念普及的基础，在第一种模式的基础上，可以发展第二、第三种模式，第三种模式将会是多媒体在教学中发展应用的一个主流方向。因为，教学的一个关键特征是针对性，由于各类、各地的学生情况不同，“拿来”、买来的都不一定适用、好用，只有亲自参与合作开发，集体共享，才能更加适合也更加有利于运用。特别是同地区、同类学校之间的合作，由于组织便利、教材统一、学生的自身情况相似，因此，自制的微课可以更好地发挥其自身的作用。

　　三、微课的特征

　　目前，微课教学作为一种新型的教学手段随着现代信息技术的发展进入教育领域，微课有两个显著特征：一是以视频为呈现方式，二是凸显微课的“微”。“微”是微课的灵魂：①教学内容含量小，每集只针对一个知识点或一个具体问题;②微课视频时间短，一般在5～8分钟;③微课视频形式生动活泼，趣味性强，能在短时间内吸引学生的注意力;④微课切入课题迅速，讲授线索清晰，总结收尾快捷。具体来说可以延伸为以下五点：

　　1、微课短小精悍，一般是包括一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题来进行设计的，非常地适合学生自学。

　　2、时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

　　3、适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

　　4、由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容地反复观看，较好地解决了后进生的转化问题。

　　四、微课在小学语文课堂中的重要作用

　　语文是一门主要靠积累和感悟得以提升和发展的学科，学生自主学习的难度相对不是太大，并且艺术性、趣味性比其他学科较为突出，便于学生自主学习。语文用到的文本、声音、视频、图片等多媒体资料易于在网上查找，这些都是微课茁壮成长的沃土。语文教师的普通话水平一般较高，录制微课时不需要再另外找人录音，相对更方便、快捷，语文教师的语言文字功底比较扎实，在配备字幕时也会更加的准确，这些都是很重要的优势。具体来说，可以分为以下七点：

　　1、微课可以提高学生学习语文的兴趣。

　　小学阶段学生的思想还不成熟，学习的主观能动性还不够，对新鲜事物永远充满了好奇心。因此，小学阶段学生的学习动力皆来自于学习兴趣，微课教学在小学语文课堂上的应用可以有效地提升课堂的趣味性。兴趣是最好的老师，只有教学内容引起学生的兴趣，学生才会主动地去探究所要学习的内容，学习的效率和质量才会得以提高。教师在教学过程中引入微课这一新型的教学模式，不仅为学生提供了生动直观的教学画面和丰富多彩的教学内容从而激发了学生的学习兴趣，达到引导学生主动地学习，提高学生的学习效率的。

　　2、借助微课可以扩展学生的语文基础知识的储备。

　　学习语文的过程实际上就是积累素材的过程，小学语文课本中收录的课文丰富多彩，涵盖范围非常广泛，涉及到天文、地理、人文、环境、神话故事等方方面面的知识。如《数星星的孩子》《南沙群岛》《皇帝的新装》《葡萄沟》《威尼斯的小艇》等文章，因此，教师在教学过程中要有效地使用微课视频为学生带来丰富多彩的教学资源，让学生的目光不仅仅停留在书本上，还要透过书本看到更远的地方。例如在讲到《葡萄沟》这篇课文时，文章中讲到了葡萄干的制作过程，说起葡萄干的味道，大部分同学都知道，但是说到制作过程，可能所有同学都是陌生的，仅仅通过书本上的描写难以让学生深刻理解。这时候，教师可以使用微课视频对葡萄干的制作过程进行展示，并且用一些新疆所特有的风土人情的图片来开拓学生的视野。在这样的教学模式下学生可以在短时间通过更加直观的过程学习课文内容，并且极大地拓展了学生的知识储备，这真可谓是一箭双雕。

　　3、微课可以帮助学生拓宽学习渠道。

　　传统意义上的教学都是在教室里进行的，学生只有一个老师，老师在同样的时间也只能带一个班的学生，学生的“输入”和教师的“输出”是极为有限的。但是微课模式在课堂上的引入却很好地解决了这个问题。随着科学技术的发展，在网络化的今天，微课模式可以将五湖四海的教师们的教学视频进行整合，通过网络上实现共享，这就打破了空间和时间对于课堂教学的限制，教师可以通过微课平台将自己的教学视频共享给别的教师或学生供他们学习和参考，学生可以通过电子设备随时随地学习，这样就极大地提升了学生的学习效率。比如在学习《威尼斯的小艇》这一课时，在课程开始的时候教师可以通过放映威尼斯风情的图片激发学生的学习兴趣，在课堂教学之后为了开拓学生的视野，教师可以从网络上下载其他关于本课的微课视频与学生共同学习，教师也可以将自己的教学视频放到网络上供其它同行借鉴和参考，这样就实现了教学资源的互通有无，能够更加有效地提升教学的质量。

　　4、微课可以帮助学生在课外进行自主学习。

　　微课由于其主题明确、内容短小简明、通俗易懂，非常适合学生自主语文学习。具体可分为三种：①课前预习性了解学习，可基本熟悉、理解要点，不懂的地方或有疑惑的地方可以课堂上重点关注、提出问题;②课后释疑解惑，对上课没有弄明白的地方，寻求相关知识点微课的帮助，相当于寻求课后辅导，解决个别问题;③课外拓展学习，学生根据自己的兴趣和发展方向，自主学习一些超出一般要求的语言、文学、写作知识，这给一些有兴趣、有余力的学生以发展空间，以弥补课堂大众化教学的不足。课外自主微课学习，在一定程度上替代了语文教师课外辅导的作用，满足了学生的个性化学习需求。

　　5、微课可以帮助教师在课内随机展示相关内容。

　　由于微课制作简便，并且可以共享，便于规划组织形成微课资源库。教师上课时可以适当应用，通过微课对知识点做基础介绍，然后再进行纵深延展教学;也可以进行课内拓展，通过微课引入相关的延伸领域，激发学生自主探究的能力;亦可通过微课引入趣味性的语文题材，活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力。

　　6、微课可以渗透于教师的语文教学实践活动中。

　　微课可以作为方案说明、素材等应用于各种语文实践活动。比如，网络征文比赛、课本剧表演等，比赛的方案可以在文本方案的基础上，进一步发布微课形式的视频短片，类似广告片一样倡导学生积极参与，也可展示一些往届比赛过程的花絮，增强比赛的吸引力。对于实践活动、比赛中的关键知识点、方法、要求等也可通过微课的形式让学生学习、了解。比赛结束，也可通过微课记录活动过程的亮点，展示成果，进一步深化活动的影响。

　　7、微课还可以应用于语文教师之间的教研交流。

　　传统的语文教研一般通过公开课、说课、集体备课等形式开展教研讨论，这些都非常有效，是教研的主要形式，但这些都要经过精心的组织，耗费大量的精力，有时还会流于形式，而借助微课开展教研，可通过制作好的微课，展示教师的教学理念、方法，虽然现场播放只有几分钟，但也是一个相对完整的教学过程。以微课为媒介开展教研交流相对于传统教研来说更加便捷，并且既可现场开展，也可通过网络打破时空进行。

　　微课关注于单个知识点和技能点，一门课程这样的知识点和技能点为数是不多的，一般课程不过几百到一两千个，通过组织团队，很容易就能制作出通用性极强、符合行业规范的微课，有了这些微课，教师开展教学设计的效率就能大大提高了。教育的最高境界并不是知识的简单传承，技能的简单模仿，方法的简单重复，而是启迪学生的智慧。作为一名一线的小学语文教师，我希望能通过自己的努力去开启学生的智慧之门。恰好“微课”让我们找到了解读教材的新途径，而“翻转课堂”能从崭新的角度翻转出“大智慧”。学习之路依然漫长，作为刚刚站在翻转课堂起点的我，仍需不断学习，争取能尽快在我的课堂上利用“微课”，实现课堂上的真正“翻转”。

　　每个人都有自己的梦想，但追梦之路从来都不会是坦途，在追寻微课之梦的道路上，虽有艰难与迷茫，但只要我们不泯灭心中的梦想，执著地坚持下去，相信梦想一定会变成现实;追梦之路也处处充满欢乐与幸福，只因有了众多志同道合的教师们的呵护与陪伴。愿我们每一位小学语文教师都能够执著地坚守自己的教学之梦，努力地追寻微课之梦，无论这个梦想的实现有多么难。因为有梦想才有希望，有梦想才有未来!正因为追梦路上有很多有同样梦想的人与我相伴同行，我们的未来将会变得更加快乐、更加幸福。

　　总而言之，微信、微博、微电影……这是一个“微时代”，微课是技术进步与教学发展的完美结合，符合建构主义的学习理论，符合学生的时代特点和发展需求，也符合现代教育技术的现有硬件、软件环境和基础，其应用和深入也一定会进一步解放学生的学习，解放教师的智慧，促进小学语文教学的新一轮改革与发展。我相信，有了微课这一盏“指路灯”，我们构建小学语文高效课堂这一难题就会迎刃而解!