名著探究性阅读方法探微

　　众所周知，名著阅读的重要性：提高阅读能力，汲取人生智慧，弘扬民族文化……然而，或许是因为篇幅太长，或许是因为寓意太丰，或许是因为有些名著内容偏专业，有些深奥难懂，一些同学不会阅读名著，不爱阅读名著，有些同学甚至对名著望而生畏。为打开名著阅读的壁垒，疏通名著阅读的渠道，突破名著阅读的困境，特对名著探究性阅读方法进行了探索。

　　设问题，抓主线——民主阅读的望远镜

　　好的问题能支撑起整个阅读课堂。“你最喜欢《红楼梦》的什么?”引导学生就自己喜欢的角度去挖掘《红楼梦》的价值。鲁迅说：“《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”《红楼梦》让师生看到五彩缤纷的大千世界。“《红楼梦》的命名艺术有哪些?”从命名这一切口发问带领学生去解读人物的性格、命运，理解作家的意图、作品的主旨。

　　析形象，探主旨——名著阅读的主阵地

　　名著，特别是中国传统文学名著，特别注重塑造形象。分析好形象，名著阅读就有了抓手。

　　景物形象——一切景语皆情语。

　　“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”描绘出一幅壮阔美丽的边塞秋景图。鉴赏品味作品中的图景，让学生体会词作的美丽，体会词人对祖国江山和大自然的热爱，体会词人的博大胸怀。让学生进入情境，向爱国志士学习。

　　事物形象——此物最相思。

　　《红楼梦》中有很多典型的事物形象，玉、金锁、金麒麟……林林总总。《说文解字》曰：“玉，石之美者。”玉是大自然的精华，蕴含天地之灵气，日月之光华，山川之秀美。玉包含了国人无穷无尽的理想追求和精神向往，蕴含了中国人的精神。玉，成为文人君子们的宠儿，甚至高官贵族们也争相追求，把玩。《红楼梦》以通灵宝玉为引，之后又贯穿故事始终，故事主要人物也以玉为名。通灵宝玉白如羊脂，大如雀卵，灿如明霞，莹润如酥，五色花纹缠护，正面刻着“莫失莫忘，仙寿恒昌”，背面刻有“一除邪祟，二疗实疾，三知祸福”。就是这块神奇的玉石，丫鬟袭人夜里用自已的手帕裹着放在枕头下，宝钗小心翼翼地捧在手里欣赏。别人都将其视为珍宝，而宝玉却丝毫不在乎，当听说神仙似的林妹妹没有这样的通灵宝玉时，竟将它狠命摔在地上，并骂作“劳什子”，可见在这个痴痴呆呆的混世魔王眼里，除了林黛玉算得上“美玉无瑕”外，什么珍贵的玉石也不值得牵挂了。当玉丢失时，合家惊慌，乱作一团，立即悬赏一万两白银以求找回宝玉。而通灵宝玉的确和贾宝玉人玉一体，丢玉之后，神智模糊，后来一僧一道帮他找回，终于恢复正常，可见玉的灵性与对主人的庇佑。……玉文化渗透在《红楼梦》字里行间，集中表现了玉的审美价值、审美标准、文化价值等。

　　人物现象——一颦一笑皆性情

　　《红楼梦》中，贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗、刘姥姥……各个形象独特而丰富。刘姥姥身上具备农村人淳朴、乐观、善良等优秀品质。当她面对生活窘境时，刘姥姥敢于主动解决生活危机，她前往周瑞家央求见王夫人一面，从中展示了刘姥姥不屈不挠的人物形象特征。刘姥姥是位知足常乐、生性乐观的人。刘姥姥到荣国府之后，她好不吝啬的将自己作为笑料，以供贾府众人玩乐。刘姥姥逗乐大家，不仅是为了给贾府众人留有一个好印象。刘姥姥之所以这么做，是因为她感念贾府上下对自己的恩情，为了让大家开怀一笑，刘姥姥甘之如饴地牺牲自己。刘姥姥屡次逗乐贾母来看，刘姥姥是位生性乐观之人，虽然生活窘迫，但她依然对生活充满向往之情。作者对刘姥姥进行这一形象塑造，也是为了和贾府位高权重之人形成鲜明对比。

　　多归类，勤对比——名著阅读的他山石

　　物以类聚，人以群分。比较使特点更突出。《诗经》中的女子比较阅读，让同学们更清楚地认识《诗经》中的女子形象。《氓》中的女主人公和《谷风》中的女主人公都有善良、勤劳的特点，都有柔弱而刚强的成长。不同的是，《谷风》中的女子最后还对丈夫抱有幻想，不够果决，而《氓》中的女子发出了“反是不思，亦已焉哉!”的誓言，果断，决绝。

　　读带写，写促读——名著阅读的直升机

　　阅读是汲取，写作是释放。二者矛盾统一，相辅相成。读《诗经》，我带领学生写“我最喜欢的《诗经》中的女子形象”。读《红楼梦》，我带学生写“我给《红楼梦》人物找对象”“谁解其中味?《红楼梦》推荐阅读”。读《唐诗宋词》，带学生写“山水田园诗”“边塞诗”“一中学子绘家乡”“藏头诗”。鼓励学生广泛阅读中外名著，我带学生写“好书推荐”

　　从“我的读书故事”到“树立理想”到“环保，我先行”再到“纳税……”同学们研读名著，学习国家和地方政策，积极投身写作，更加热爱家乡。

　　读书，让我们有了更多的写作素材，提高了我们的眼界和水平。为生活、为社会写作，让我们更加渴求读书，迷恋读书，热爱生活。

　　阅读有法而无定法。最适合学生的阅读方法才是最好的方法。阅读之路千万条，终有一条适合我们的学生。读万卷书，行万里路。求学路上，人生路上，且读，且思，且成长!