怎样培养学生学习数学的兴趣

　　湘西自治州龙山县华塘小学     瞿利平

　　[内容摘要]：充分挖掘数学自身的魅力，让学生热爱数学；培养学生的数学思考能力，发展学生的智力；注重让学生进行自我进行自我反省，提高数学学习效率；着眼学生的终身发展，训练学生良好的学习习惯。

　　[关键词]：思考能力   数学兴趣  发展智力   学习习惯

　　当前学生缺乏数学学习兴趣、课业负担过重、学习效率低。针对以上教育现状，我谈一点自己的看法：

　　一、充分挖掘数学自身的魅力，让学生热爱数学

　　数学的魅力无处不在，我们不能视而不见，教师要根据教材内容，不断充实和挖掘数学中新奇有趣的事实和现象，让学生觉得数学真奇妙，数学有意思，从而对数学学习产生持久的兴趣，真正地喜爱数学这门学科。如学了“找数列中规律”后，向学生讲述天文学家观察太阳系中各行星和太阳的距离这一数列后，发现在其中火星和木星与太阳的距离这两个数之间不符合这一数列的排列规律，通过计算后确认其间肯定还有另外的行星，果然后来的天文学家发现了“谷神星”“智神星”等许多小行星，从而使学生觉得数学真了不起，产生学好数学的内驱力。这样的例子很多很多，关键是我们数学教师要去搜集，要广泛阅读相关的数学读物，不断充实自己的数学知识宝库，同时要组织学生阅读数学读物，师生在教学阅读中同成长，小学数学虽然姓“小”，但只有让它置身于“大数学”的滚滚洪流和背景之下，才能使它焕发出应有的生机和活力，产生应有的魅力，才能使学生真正地喜欢上数学。

　　二、培养学生的数学思考能力，发展学生的智力

　　数学的主要特点是论证严密，逻辑推理性强，数学更以起特有的思维方式，被大家广泛认同的数学思考能力的培养是小学数学教育的重要功能之一，通过数学思考能力的培养达到发展学生智力的目的，数学学习要让学生变得越来越聪明。这就要求数学教师具有较高的课堂教学驾驭能力，随时根据教学情况调控自己的教学策略，在教学中要精心设计好问题，提高是一门艺术，提问要有深度和广度，具有坚强的思考性，切忌自问自答，没有耐心等待学生去思考，或者与少数学声的一问一答，而忽视让大多数学生参与数学学习过程，提问要能起到‘一石激起千层浪“，引发大多数学生的思考和争论，让学生理解含有分数的句子是比较关键的内容，教学中可出示如”六年级男生比女生多1/4“这样的句子问学生：”由这句话你还想到了什么？“（男生是女生的5/4、男生与女生的比是5：4、男生是全年级人数的5/9。女生是全年级人数的4/9，女生比男生少1/5等等）这样的训练既让学生体验了数学的丰富多彩，引发了学生的发散性思维，又为学生进一步理解分数应有题的数量关系打下了基础。数学思考力的训练还包括对学生进行数学思想的参透，如转化的思想、假设的思想、还原的思想、有序思考的思想等等。在教学中要给学生留足思考的时间和空间，要对学生的数学能力充满信心，要让学生说话，不要封住学生的嘴，要让学生动手，不要捆住学生的手，要让学生观察，不要遮住学生的眼，教师们千万不要掩耳盗铃，认为只要讲深讲透了，学生自然就懂了，以教代学，包办代替。

　　三、注重让学生进行自我进行自我反省，提高数学学习效率

　　学生数学学习的过程应是一个不断总结和反省的过程，只有经过学生自己对知识的内化和吸收才能使学生形成良好的认知结构，数学知识才能形成系统，要帮助学生把新知识不断地纳入自己的认知结构，让它成为后继学习的助推器。现在许多小学生在学习上负担过重，压力很大，一个重要原因是学习方法不当，学习效率太低，因此让学生不断反省自己的数学学习状况，总结成败得失，是提高学习效率、减轻课业负担的有效办法。每节课教师都要组织学生进行课堂小结，如今天的数学课上你有什么收获？你还有什么问题？你有什么经验想告诉大家？每周可布置学生写数学周记，写自己数学学习中的经验教训、写自己数学学习过程中的成败得失、写自己对今后数学学习的目标措施、写自己对某一数学题的思考过程，通过让学生写数学周记，让学生学会自我反省数学学习，从而达到加深理解数学知识，为后继学习提供帮助的目的。每一单元学习结束后，让学生自己对本单元数学知识进行梳理，反思学习中学得好的方面和学得不好的地方，让学生学会画知识网络图等。每学期让学生对自己数学学习的状况进行总结，提出自己的努力方向，向教师提出建议等。每次考试后让学生对自己答卷情况进行分析，进行自我评价，写写考试后的感想、体会。这些办法只要教师长期坚持去做，一定会对学生数学学习很有帮助，这也是学好数学的有效途径，会使教师教得轻松，学生学得轻松。

　　四、着眼学生的终身发展，训练学生良好的学习习惯

　　让学生通过数学学习养成良好的学习习惯是数学教育的又一重要功能，数学学科有其自身特有的特点，习惯的重要载体。我们要培养学生静静地思考，静静地阅读良好习惯，在数学课堂上来不得半点浮躁之气，要做到全神贯注，聚精会神，专心致志，在数学阅读过程中，只有做到这样才能学好教学。我们还要让学生认真倾听别人发言，赞同时要点头示意，有不同意见要等别人说完再发表自己的意见，要学会评点别人发言内容中优缺点。我们要通过让学生完成数学作业这一过程，培养学生的责任心，不要把完成作业当成一种任务，要让学生做作业前先准备好要用的物品，认真做好每一题后要再仔细检查和验算，要让自己会做的题都做对，如果遇到不会做的题要通过看书和别人请教想办法克服困难做出来，完成作业后要及时整理和收拾好学习用品，做到有始有终。我们要培养良好习惯。学生良好的学习习惯的形成是一个长期复杂的过程，我们要坚持不懈地去培养，为学生的终身发展服务，不能急功近利，时紧时松，不要因为要教学质量而对学生的坏习惯迁就，因此，对学生的坏习惯决不能因为课改的理念而一味的迁就，还是要严格要求学生，一切按规矩、制度办事。好习惯会伴随一个人的一生，好习惯也一定能提高数学学习成绩，培养学生的好习惯也是提高教学质量的重要途径。