信息技术环境下语文教学设计的优势

　　教学设计是语文课堂教学的重要环节，信息技术环境下的语文教学设计更是一项复杂的教学技术。在信息技术迅速发展的今天，信息技术环境下，语文课的教学设计比传统环境下的教学设计具有更大的优势，我认为主要表现在以下几个方面：

　　一、信息技术环境下语文教学设计具有系统性

　　信息技术环境下的教学设计是一项系统工程，它由对教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择、教学评价以及多媒体信息技术的利用等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。信息技术环境下语文教学设计，可以通过多媒体信息技术的应用，将各个子系统更好的整合在一起，协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，使教学过程更系统、更条理、更有针对性，更适合学生思维与认知习惯，最终达到教学系统的整体优化。

　　在信息技术环境下的语文教学设计不仅要考虑语文教学本身的规律，也要考虑信息技术环境的特点，更需要教师在进行教学设计时，要有全局性、系统性，全面考虑，系统设计，使教学的各个要素能够组成优秀的教学系统，最大限度地发挥信息技术教学的优势。

　　二、信息技术环境下的语文教学设计更富交互性

　　信息技术网络教学打破了传统的以教师、课本、课堂为中心的教育模式，借助信息技术环境，实现了学生与教师的交互，学生与计算机的交互，学生与知识的交互。

　　多媒体教学、网络辅助教学软件及多媒体教学工具，使学生更主动地参与到教学活动之中，成为学习的主体。师生间的交互，使教师就可以实时地与学生建立联系，了解学生的学习活动，据此来调控教学过程。学生与学生之间通过多媒体，可以相互交流、发表自己的意见，合作探究来解决语文问题。通过计算机信息技术环境，教师、学生可以灵活地利用信息技术环境下的声、像、图、文、视频、工具等教育信息和资源，教师的教学方式、内容更丰富，学生则主动参与到教学活动中，激发学生的求知欲、创造欲，增强他们对知识的认识和理解。

　　三、信息技术环境下语文教学设计富有整合性

　　信息技术环境下的教学设计，能够将语文知识与信息技术进行深入的整合。信息技术强大的功能可以将语文知识、各种教育资源等原本在传统教学下不能整合，不好整合的内容，轻而易举的整合在一起，使教学内容更丰富，教学过程更紧凑，教学方式更合理。信息技术成为一种全新的教学环境，在语文教学内部是不可或缺的重要组成部分。

　　在信息技术环境下进行语文教学设计，教师首先要具有使用信息技术的意识和能力，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，与所教内容合理地整合在一起，力求实现语文教学效果的最优化。

　　四、信息技术环境下语文教学设计富有探究性

　　传统的语文教学设计是教师提前预设的，教师对教材的认识过程代替了学生对学习内容的认知过程，教师的讲解传授过程取代了学生的自主学习、合作探究。传统的语文教学模式机械化、程式化，师生的创造性得不到充分发挥，语文教学的主动性，趣味性、科学性、探究性和实效性低。

　　信息技术环境下语文教学设计，更为开放，把教学内容化静态的知识为动态，化抽象为具体，化枯燥为生动，化单调为丰富。为语文的自主学习、探究合作，提供了前提和条件。教师要充分利用信息技术环境，构建开放的学习环境，设计富有探究性的问题，引领学生的探究性学习，通过直观的体验和深入的合作探究，加强学生对语文的基本理解，促进学生语文认知水平的发展。