信息技术在幼儿园教学中的应用

　　随着科学技术的发展，科技应用的普及，以及现代化的深入进行，在教育过程中，引进和应用现代信息技术已经成为当今的主流，它以生动、直观、形象、趣味等优势深受人们的欢迎。信息技术作为一种有效的学习工具运用于幼儿园教育活动中，有利于幼儿进行探索学习和协作学习，有利于幼儿园教师进行教学、科研活动，有利于家园互动建立起便捷的桥梁。

　　一、扩充信息，提供互动平台，开阔教师视野。

　　孩子的成长需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知结构的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官受到，有些则需要通过电影、电视、这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。利用软件，教师可以在教学中展示一系列由精心组合的文本、声音、图像、视频等媒体构成的教学内容组合物，使受教育者同时得到多种信息。现代信息技术在幼儿园的运用，为教师寻找教学用具提供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。在制作课件的过程中，教师们还可以通过共同的探讨、分工合作，最后实现园内教育资源共享，而计算机特有的复制功能，又为园际合作、互通信息提供了可能。

　　二、激发兴趣，调动感官

　　美国心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动因是学生对所学知识的内在兴趣。”多媒体教学可以利用各种教具、投影、电影、录像等媒体，将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。特别是在幼儿园的美术活动中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。教学实践证明，在美术活动中，引入现代信息技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向发展。

　　三、提高效率，突破难点

　　上好一堂课，关键在于把握教学中的重难点，能够使幼儿轻松易懂、印象深刻。但有些内容讲授时仅用语言和教具，很难达到教学目的，即便达到，也费时累赘。合理地运用多媒体辅助教学，不但能解决上述问题，还有幼儿把握知识实质，培养其思维的灵活性和全面性。

　　如：在教学活动《美丽的秋天》中，由于幼儿经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对秋天的认识也很浅显。要让幼儿了解秋天的自然特色，就得尽可能让幼儿到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件、外出坐车等客观因素的限制，这一梦想往往难以全部难以实现。为此，我依据活动中的知识点和重点、难点，从网上搜寻了大量的相关图片，用幻灯片制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……

　　当这些大自然的秋景动画再现在幼儿面前时，幼儿的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，另外我再加入一些优美动听的音乐和语言，向幼儿娓娓道来，幼儿在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解决了活动中的重点，突破了难点，并使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为幼儿的绘画创作奠定了坚实的基础。

　　四、信息技术为家校互动建立了便捷的桥梁

　　以往我们和家长进行交流主要是放学时间或者是开家长会，这些往往存在着交流时间短促、交谈内容的不全面，不能及时向家长反映教学内容及幼儿在园的一系列情况。而网络的运用则较好地为我们解决了这个难题。为了方便与家长联系，我园开通了家校联系网，让教师与家长在第一时间取得联系，同时，我园通过QQ、微信等平台，家长可以直接关注我们学校的公众号，了解学校相关情况，使家长及时了解学校的各项活动及安排，从而更好的对幼儿教育。

　　总之，信息技术与幼儿园教育教学活动的有效整合，打破了传统的教学模式，使得单一呆板的课堂充满生机，让幼儿真正地活了起来，在探究中体会到学习的乐趣。同时，改变了幼儿的学习方式，培养了他们的创新意识和积极健康的学习个性;改变了教师备课方式，提高了他们的工作效益。另外，还为家园工作开辟了一条便捷的途径，使得家庭教育和学校教育步调一致，为幼儿的发展提供了双份保障。