班主任线上工作总结

　　突如其来的疫情，使我们不得已转变教学模式——线上教学，作为初次的班主任我来说，线上教学是一种挑战，充满了无限的未知，有来自于学生的不好管理，以及家长的不配合等，但是线上教学也使我有了很大的进步，学会了如何线上和学生以及家长的沟通，现总结关于疫情期间线上教学的班主任工作总结：

　　(1)线上教学不同于线下教学，班级学生会出现迟到，早退，挂机等现象。针对这些现象我将采取一对一的谈话，通过微信发文字，或者图片等，多鼓励少批评的形式，由于居家隔离，我有时候会与家长主动聊天，通过家长反馈也能够掌握学生的信息，由于部分教师配合社区核酸采样工作，这样就使得我们停课了半个月，为了更够更好地让学生适应线上教学工作，我每天进行3个小时的钉钉直播，分别为上午10-11点30，下午7-8点30，与学生聊聊天，顺便学习，鼓励他们。同时我也开展了为期一周的尖子生培训，利用学校提供的教学资源，给学生安排课表，我负责发起钉钉直播，和他们一起学习，线上教学对学生来说是一种自律的体现，有的学生不自律，家长管还不听，就会出现家庭矛盾，每当这种事情发生，我还得调节家庭矛盾，当然了，无论我采用什么方法，我的班级仍然有2名同学，迟到早退，不开头像，不写作业的现象发生，学校也对班主任工作给予大力支持，对不服从管理者，可以采取处罚，甚至开除，有的时候我真想放弃这2名同学，但当我静下心来的时候，我还是选择了原谅，选择了包容，十年树木，百年育人。不能急于一时，更要循序渐进，我相信，我能够改变改变这2名同学的状态，线上教学期间，每一周都会进行班会课，总结上一周，部署下一周，使学生明确方向，每天会安排专人发课表，防止学生丢课，拉课。关于上传作业，我采取每节自习课，课代表汇报作业情况，我会根据作业量进行安排时间，使学生明白每节课应该写那一科作业，提高写作业效率，对于规定时间完成不了的，不能下线，直至2写完为止，每一周也会安排习劳活动，习劳知感恩，现在的孩子普遍缺少孝行的教育，只有把孝根扎下去，才能走的更远。

　　(2)针对学生的心理问题进行疏导

　　线上教学时间较长，学生难免会出现情绪波动，在我的班级就有这样一名同学，该学生学习成绩较好，学习习惯较好，但就是克服不了自己的心理问题，在线下的时候我们就私下交流过，该学生的问题主要来自小学阶段老师和家长对自己的否定，导致自己自卑，焦虑，甚至在初二的时候，也是由于上网课导致成绩下滑，而一度出现休学状态，我们在线上交流的时候，孩子就很偏激，我也是把自己当成孩子一样，去和他考虑问题，引导孩子正能量，有的时候，我也会把我们的聊天记录给学校领导看，让领导给出出主意，把把关，我生怕哪句话刺激到孩子，让孩子产生厌学，甚至休学的想法，我说的每一句话都小心翼翼，有的时候我也累了，但是转念一想，还得打起精神，他需要我的关心，关爱，我要想亲姐姐一样去爱护自己的弟弟，更多的是给予包容和理解。

　　其实，在线上教学期间，需要做的工作远不止这些，当落实到笔上，还不知写些什么，总之，无论是线上还是线下，要保持一颗平常心，认真对待自己的工作，认真对待自己的学生，既然与学生有缘相识，更要善待这段缘分，彼此成长，共同进步。