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0w.net 江宁区江宁初级中学 王 赂
2014年9月，我带着实现“小班化”、建立“高效课堂”的理想担任了初二（5）班班主任，现任初三（5）班的班主任。在担任班主任的近两年以来，我在“关注每一个，发展每一个，幸福每一个”的理念下，努力创建一个让所有同学携手成长的特色班集体。
在全体同学的共同努力下，我们从班名、班徽、班诗等的选定，到班级文化墙的布置以及班级活动的开展，无处不体现着我们“萤火虫班”的积极向上的班级精神以及踏实严谨的班级自主管理。
一、班级设计
（一）班名：萤火虫班
说起萤火虫，缘起我接手班级后的第一次主题 班会，那是一次关于理想和目标的聚会，在班会上，我们一起谈起了孩提时代的梦想，夏天的夜晚、一只只飞舞的萤火虫、一个个纯真的理想……这些承载着我们的青春和信念，那小小的萤火虫也成了我们的象征。
（二）班歌：《虫儿飞》
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随”初二下学期，尤其是进入初三以来，随着中考脚步的临近，同学们够感受到了满满的压力，但天空越黑暗，萤火虫的光越显得亮，我们都在发光！
“只要有你陪，不怕天黑，不管累不累，也不管东南西北”一年后，我们都将各奔东西，何必为未来忧虑，此刻我们携手并肩，互相陪伴，一起渡过这美好岁月！
（三）班诗：《致你 我生命中最美丽的相遇》
这是我们35位小诗人在活动课上共同修改完成的诗歌，讲述了我们的青春、理想、奋斗，或许辞藻不够华丽，或许对仗不够工整，但却是一记响亮的心声。
（四）班徽：萤火虫
（五）班级奋斗目标：青春有你相伴，只为更好的相遇
你不是一个人在奋斗，同学们之间虽是竞争对手，却也是同行的伙伴，“1+1>2”，今日我们相伴努力，来日我们美好相遇。
二、班级文化
（一）墙壁文化：“梦想初三”系列
共分为“班级管理”、“梦想初三”、“点滴初三”、“充实初三”、“务实初三”五个部分。
“班级管理”部分是班委会共同制定的班级规章制度以及“三表”上墙；
“梦想初三”部分是同学们在进入初三后为自己设定的目标及制定的措施；
“充实初三”部分展示了部分同学在各项比赛中的风采；
“点滴初三”部分记录了我们的青春剪影。
（二）黑板报：“张扬青春”系列
每一期的黑板报都由同学们所在的小组根据学校的活动主题自主创作，或许画的很粗糙，或许文字不优美，但每一位同学都有了展示想法的机会。
三、班级活动
（一）品德修养活动
班级同学发起“环保”倡议，自觉收纳矿泉水瓶等，主动为低年级同学提供经验传授，并组织同学清扫学校操场的落叶。
（二）健康锻炼活动
大课间及阳关 体育活动中，以班级为单位开展过多次活动，教室内、操场上、校园中、野外都留下了我们班快乐的身影与笑声。
（三）感恩成长活动
教师节、父亲节、感恩节、母亲节、儿童节、圣诞节……每一个狂欢的节日里，都成了我们互相感谢的日子。
（四）集体感知活动
“不以成绩论英雄，但凭才气展风采”，歌唱比赛、朗诵比赛、书法比赛、手抄报比赛，每次比赛我们都会以自主申报为主，每位同学只要有特长均可展示。每周一次的班会课，不是老师的说教时间，是我们的互相交流时间，班委主持、全员参与讨论。
四、班级管理
（一）“全纳管理”
在我们的班级里，人人都有岗位，负责班级的卫生、纪律工作，同时，每个人都是班级的“管理员”，每天会有一名值日班委，但同时会有一名值日生，值日生会具体负责督促班级每天的正常运行，而值日班委则起到辅助的作用。这样的管理方式摒弃了传统的“好学生管理”。
（二）“一班两制”
一个班级就像一个小社会，每个学生都不同的性格和禀赋。对于不影响全局的个别差异不妨给一点他们自由的空间。我们的班级有共同的制定的规章制度，但在完成制度时，可以根据不同的同学设定不同的标准。比如我们班的刘研同学，刚进班级时，从不交作业，后发现他数理化较有基础，故与他约定，每天的数理化作业必须正常完成，而剩下的文科作业可以与任课老师约定，完成适合他水平的一部分。
班级就好比一首乐谱，每个学生好比乐谱上的音符，虽然他们处在不同的位置上，但按一定的音律排列起来，就可以奏出优美的乐章。“一班两制”就是立足于这个事实，充分体现对同学的宽容和尊重，促进学生个性品质的发展和完善，把班级培养成一个团结奋进的集体。
（三）“榜样激励”
00后的同学们自尊心强，可塑性大，当有了具体、生动的形象作为榜样时，更容易受到激励。因此，在班级活动、各科学习中，我们会共同选举一些榜样，与文学作品中的榜样相比，身边的榜样更具有真实感、亲切感。
五、班级成绩
我们的班级在分班之初各方面并不突出，但在同学们的共同努力下，在初二期末、初三期中考试均列年级第一，在学校组织的各项活动中，所有同学齐上阵，在我们擅长、不擅长的领域中均获得了很好的成绩。 来
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