《做一个不再瞎忙的班主任》读书心得

　　班主任，到底为谁辛苦为谁忙?两操、列队、用餐情况，时时需要在场;纪律、卫生、心理状态，种种需要牵挂;师生、生生、家校关系，样样需要协调。“忙”，几乎成了所有班主任的生活常态，班主任真的需要这么忙吗?学生不爱学习、打架、没精神……各种问题层出不穷，多年教育的效果哪里去了?辛辛苦苦，班主任往往落得一个“瞎忙”的结局。忙忙碌碌地做着无效的事，还自认为是爱生敬业、高尚无比，这难道不是一种悲剧?《做一个不再瞎忙的班主任》从班主任工作的本位人手，找出班主任“该”做的事，为班主任提供一条简洁而“轻松”的带班之路。这本书以班主任“该做什么”为着眼点，将班主任工作的本位还原为搭建动起来的平台。让“动起来”消除班级事故、发展学生能力、蓬勃学生灵魂解放班主任的忙碌;用教育借力，让家长、科任教师成为铁哥们儿，让学校领导成为班主任的“棋子”，让其他社会资源为孩子的发展服务，用别人的水浇自己的田，做清闲的班主任等。

　　我的感受

　　1“改变一个孩子没那么容易”

　　平时我们看过很多的报道，总是说经过班主任的一次爱的教育学生有了很大的改变，从此就改掉了坏习惯什么的。其实作为一名实际工作的教师而言，这种事其实很少发生，学生不可能说经过你的一次教育就发生质的改变，学生的行为具有反复性和多变性，我们不能夸大一次教育的结果，应该徐徐渐进地进行对学生的教育。

　　2、让学生“动起来”

　　本书中说学生惹事都是因为无事可做，也就是不能动起来。仔细一想，确实如此。如果学生时时有事做，那学生就不会做一些违反学校纪律的事情，但是怎么让学生动起来，是我们所有教育者应该思考、研究的，也就是我们教育行业的一个研究方向，需要我们每一位教师的智慧支持。

　　3.加强与家长的沟通

　　这个要讲究方法，其中本书中说的两个方面我非常赞同。一方面是要学会转换立场，在平时的电话、短信沟通过程中我们要学会将心比心，如果总是夸奖一些好学生而批评一些学困生的话家常肯定会产生抵触心理，也就不会很好地配合我们的工作。另一方面是在私交时淡化身份意识，现代化社会沟通方便，我们有时候会和家长在微信、QQ等上面沟通，这个 时候我们就应该放下老师的架子，进行朋友式的聊天，说不定在这个过程中你能发现家长、学生的另一面，也能和他们建立良好的朋友关系，这样更有利于你的工作。

　　4、与学生的沟通

　　我也一直在进行与学生的沟通，但更多的是通过日记批改与回复、给老师的一封信(费时间，不太实行的下去)进行。看了本书给我很大的启发，他们沟通用的是一个“小本”，既简单又方便，学生与老师之间可能就是一两句话的事情，但是这个“小本”的运用也要做到以下几个方面才能发挥更大的功效，“引”、“缓”、“放”、“回”是其中的关键，我们在日常的实施中应该注意这几个方面，相信可以收到良好的效果。