读《对美术教学的意见》有感

　　美育从来都是教育中不可或缺的一项，但是我国的教育体系忽视了美育的作用，美术教育体系相对落后，但是美术教育的价值是巨大，所以美术教育改革非常有必要。近年来，国家新政策对人材素质的要求，使得美术教育得到空前重视，也给幼儿美术教育的发展提供了契机。然而美术教育如何科学开展，如何顺应时代要求仍有待深入探讨，需了解和借鉴国外美术教育的思想和经验，以不断开拓眼界和思维空间。

　　《对美术教学的意见》探讨包括对艺术直觉的理论探讨以及对艺术教育的思考两大部分，其中第一大部分将直觉拆分为两个方面，分别为直觉的直和直觉的觉。

　　所谓直觉的直，我理解为就美术教学中更多的是靠孩子自身的直觉体验，是要通过最直观的方式获得艺术体验，这就要强调生活经验的重要性。他强调直觉的重要性，尤其是在美术教学活动中，他认为观察一个图形的结构需要注意整体的图案或形式学会把握并领会这样的结构正是认识上的基本成就。因此，阿恩海姆主张在美术教学活动中要发展人的视觉思维——直觉能力，也就是要开发右脑。他在书中一开始就提出了“开发右脑”，他认为“直觉，归诸右半脑，正如理智属于左半脑一样，它们在大脑中同样占有一席之地，同样受到尊教”，教育者对于直觉没有给子足够的重视，甚至对之抱有轻蔑的态度”，这是不正确的。书中还谈到了格式塔心理学，而格式塔心理学强调的正是是经验和行为的整体性。

　　而直觉的觉，我的理解则为在美术教学多为孩子提供感知的机会，美术教育中有一项美术欣赏类的教育活动，便正是要多提供视觉体验，视觉思维能力才会在不断地视觉体验中提高。所以阿恩海姆在书中反复强调，一切视觉文化活动(包括美术教学)的“思维主要的就是视觉思维”。感知，尤其是视知觉，具有思维的一切本领。在他看来，人们看到一种形象，就有了抽象活动;而当人们思考一个问题时，都有某种具体形象或意象作为出发点或基础。阿恩海姆还通过大量事实证明，许多创造性思维，都是通过或包括有视觉思维的作用或因素的，只不过这种视觉思维是通过知觉的选择作用生成的意象。这种特殊的形象或意象或思维，对于创造力或创造性思维的发展是良有用的，因为只有它才有可能使人们的感性与理性、知觉与思维的活动过程达到一种同步与同构的统一。作者阿恩海姆给了我们一种对艺术和思维的基本看法，它将艺术活动中一一观察与创作一一置于教育过程的核心;眼睛是心灵的部分，感觉本身就是一种认识过程，感觉器官作为认识不可分割的一部分，就是起这个作用的。

　　第二大部分则是关于对艺术教育的思考，是承接上述两个问题后对教学及其改革的思考。其诸多的思考，不仅涉及面广，而且都比较深入，如美术课程“教什么，如何教”、“教育中的艺术”、“艺术可以教吗?”以及“表现本质的形象”、“感情与理性”、“材料有个性”、“为了进一步的研究”等等。他对这些问题的思考与论述，其实都是他对当代美术教学及其改革的探索与良策，读来颇受启发。他认为艺术课程对于一个人的健全发展与基本能力的形成来说，属于人类的三大中心知识领域之一，也是人类应该学习的核心课程之一，它能为人类研习任何领域的学识提供最基础的能力。因它而建构的学科间的联系，建立的“这种关系组成了人类体验和智的体系”。

　　读完这本书后，给了我关于学生美术教育方面很大的启发。传统的美术教育将重点放在了美术创作的结果上，忽略了创的过程，只体现了造的结果，注重绘画创作技能的习得，教育形式单一，内容模式化。美术教育同样如此，教育过程中经常会忽视孩子的主体性，教育活动缺乏趣味性，不能从学生身心发展的特点出发，甚至脱离了幼儿的生活经验。

　　所以我认为，一方面美术教育活动应该给孩子创设多感官体验的机会。不仅仅是视觉，也可以是听觉、触觉、嗅觉等，通过不同感官感受美的事物是美术教育活动中感受美的要求。孩子的美感多处于直观感受阶段，所以在选取用于欣赏的艺术品时，应该贴近孩子的生活情趣，要色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼。接着就是要适当引导孩子去发现美，大自然、大社会都是孩子美育广阔的天地，要充分利用身边美好的食物激励孩子不断地去探索。最后才是表现美和创造美，学生一般通过绘画来表现对事物的感受和表达自身的情感。学生绘画的发展的进程是由抽象到象征再到写实，这与美术发展史进程是完全相反的。这便会造成人们对幼儿美术教育历史性的误会，认为幼儿美术教育就是写实模仿的教育，所以在进行美术教育的过程中更不应该为幼儿提供范画。

　　另一方面，美术教育不能只拘泥于专门的教育活动这一种方式，美术教育还应贯穿于孩子的生活中，一切教育从孩子生活出发，在日常生活中启迪孩子的艺术智慧，使得美术教育真正回归自然生活，让学生发现生活生活中的美，捕捉艺术的影子，在生活的体验与探索中体验无限乐趣。除此以外，游戏是孩子审美活动的特殊表现形式，美术教育还应充分发挥游戏的作用。大自然、大社会也是美术教育的场所，可以给孩子多多提供户外活动的机会。

　　《对美术教学的意见》是一本优秀的国外艺术教育论著，读完后，给与我颇多的启示。书中的新理念、新观点非常值得我们借鉴与深入地探讨学习。