班主任工作案例：孩子，你真的能适应我吗？

　　从未深深思考过这样一个问题：孩子会不会适应我的节奏?

　　曾经带过几批学生，他们都在以最快的速度适应我的节奏，而事实证明，他们的确适应了。从未想过会不会不能适应这个问题。

　　“莫老师，今年你带五(12)班。”收到这短信的时候，我像往常一样平静，每年的这个时候都是揭晓答案的时候。这又会是怎么样的一个班级?班级班风如何?这也是我需要提前打听的。此时，微信群里炸开了锅，都在细数着自己新带的班级如何。

　　在办公室里，其他跟班上来的老师告诉我对这个班级的评价：听话。自然，听到这个词语，我与乖巧打上了等号，对他们的第一印象也在未见面的情况下形成了。

　　三天下来，对孩子们的了解跨上了新台阶。怎么回事?他们与其他老师给我的反馈不一样。首先，他们的纪律不佳，很多男孩子抓住机会就讲话;其次，他们速度很慢，尤其是做作业的速度更是慢。听话?这是乖巧该有的表现吗?我百思不得其解。

　　“莫老师，最近有家长打电话给你吗?”同办公室经验丰富的老教师突然过来询问，“这些孩子跟了之前的老师三年，肯定会不适应你的节奏的，慢慢来。”

　　老教师的一席话如醍醐灌顶，是啊，在他们眼中已经有个他们认为老师该有的形象了，那就是教了他们三年的班主任的形象。

　　仍清晰的记得第一天见到他们的时候，为了能够在学生中树立威信，我对他们严格要求，每一件事情都力求做到位。从他们的眼神中，我能感受到孩子般的畏惧心理，似乎讲话都想要离我远远的。但当时的我忙于开学准备工作，无暇顾及。

　　现在想来，也许是我的一些行为和表现与之前的老师相去甚远，他们不能很好地适应我吧!这一局面，我要如何去改变，如何让孩子们以最快的速度适应我呢?

　　品德课上，我和孩子们聊了一个话题：你眼中的好老师是什么样的?“温柔的。”“会和我们讲道理的。”“不会骂我们的。”……看似他们说的是好老师的标准，事实上，我知道这就是之前那个带了他们三年的班主任留给他们的印象。而在他们眼中的我却只能用“严厉”“责备”这样的代名词来形容。原来，孩子也会有不适应老师的时候，尤其是这样一个三年都在同一位老师手里的孩子。我又是惊讶，又是惊喜于自己的新发现。

　　我们总以惯常的思维去思考每个班级的每个孩子，其实不同教师带的不同班级都有着自己的特点，而这些特点是千差万别的，甚至可以说这个班级的孩子身上有着这个班主任的影子，而这些都是新带班级的老师需要尤其注意的“注意事项”。

　　一个月过去了，虽然我并没有180度地大转变自己的教育方式，但是我有意无意地去和孩子们讲讲道理，多多听取他们的想法，慢慢地，他们开始适应我的节奏了，我也能适应他们的节奏。假期开始前一天的放学后，好多孩子对我说节日祝福，还有一些孩子将自己做的小花送给我，更有心的孩子给我写了一封信。我的心里乐开了花。

　　也许，这才是教育所述“因材施教”。