中考英语学科复习探讨

　　中考即将来临，根据工作需要，在此，我们共同讨论一下今年的中考英语备考策略。我作为一名长期在一线教学的老师，只能就自己在教学实践与学习过程中的一点探索与心得，并结合有关专家关于中考英语复习的经验，与各位同仁、专家商榷，不足之处，敬请指正补充。

　　一、中考的性质与要求

　　根据《英语课程标准》(实验稿)制定的《安徽省初中毕业学业考试纲要》中的说明：初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是修完义务教育课程的初中学生参加的水平性考试。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。英语学业考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面是否达到《课程标准》中的“五级目标”的基本要求;全面落实《课程标准》所确立的课程评价理念;促进教学方式的转变，引导义务教育阶段英语教学全面落实《课程标准》;促进学生英语学习方式的改进和学习英语兴趣的培养，提高综合语言运用能力。

　　根据《课程标准》中的五个方面的目标，通过考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力，全面衡量学生在英语方面的听、说、读、写技能以及灵活运用语言知识的能力。在确定考查内容和标准时，主要参考《课程标准》中“内容标准”内五级的内容和要求及相关的附录,同时参考三级和四级的内容和要求。

　　二、近年中考试题回顾

　　(一) 关注社会生活和学生实际，题目设置更加突出语言情境和趣味性。

　　从英语命题的立意上来讲，过去是“知识立意”，现在是“能力立意”，也就是说已经由原来的“知识立意”向“能力立意”转移。答题的过程就是学生在不同的情境中与不同人物互动的对话过程，考察的焦点在于学生能否达到交际目的、对话内容是否和谐，态度是否积极。这一特点在09年中考试题听力题和单选题中，体现得尤为突出。

　　(二)考查角度新颖，注重整体意义的表达与理解。如：09年中考试题中第25题：How was the clock? (A.It would ring on time. B.It couldn’t ring itself . C.It would wake up Mike .) 要从店主的话语中整体把握;第39题: -- Shall we go shopping now? -- Sorry .It’s not the right ______ .I’m too tired .( A.way B. weather C.place D.moment ) 要从两人简短对话的含义中来确定答案;第51题: Once there was a rich man in the village .He never gave anything to help others . The 51 didn’t like him .One day he said to them ,… (A.strangers B.villagers C.officers D.workers ) 单从语法角度看，四个答案都正确，考生必须结合文章的整体意义和上下文来确定答案。

　　(三)凸显新课改理念、关注社会、彰显教育性和人文性。如09年中考试卷第31题，一句充满关爱和鼓励的“Make sure you’ve got everything ready.”会赢来考生在考场上会心的一笑，让他们感觉到在考场上也并非孤军奋战。

　　(四)坚持“开放性”不动摇，寓基本写作能力考查于平常之中。近几年的中考样卷和中考试卷的书面表达题，都是开放性或半开放性试题，考题没有把学生的思维局限在固定的句子或句型当中，让学生有话可说，而且所写的文章有个性。

　　三、2010年中考复习策略

　　首先，我们教师在考前复习阶段，要做到以下五个“研究” ：第一、研究自己—知己，通过校本教研，认识自己的优势和不足，心中是否有课标、教材和学生。第二、研究学生——知生，了解学生的语言基础知识、能力和发展情况。第三、研究中考——知考，对照课标和考纲，探究中考的变化和趋势。第四、研究方法——知法，各种题型的答题方法和技巧。第五、研究练习——知练，考题精选精炼，注重实效性。

　　其次，从09年的中考试题来看，英语教学要淡化语法，要加强语言综合能力的培养。我们在平时的复习中，应紧密结合生活实际，做到学以致用。在近几年的中考题中，纯粹的语法考察已经越来越少见。今后的英语考试也会更加“突出语篇、强调应用、注重交际”，基础知识的考察从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中，理解其特定的含义;在情景设计上，更加灵活和实用。因此，我觉得今年的复习，应该在以下几个方面做努力。

　　(一)要认真学习和钻研《课程标准》以及《考纲》，不能随意拔高难度和降低难度，应科学地复习。在具体的教学实践中，我们要对考纲所要求掌握的知识进行细致的梭理。和过去相比，该淡化的要淡化、该放弃的要放弃、该特别关注的一定要关注。今天的中考，已不再是考教材，而是考《考纲》。例如09考纲词汇：其中有的是我们的教材中没有出现的，我们要进行集中教学。具体的做法是：先让学生在词典中查找例句，然后再到课堂上与同学们一起分享。也还有一部分我们人教版教材出现了，而考纲词汇表中没有列出的词汇，所以，在复习中我们要做到有的放矢。

　　(二)强调语言运用，帮助学生克服思维定势。教师在今后的复习中，一定要从语言运用入手，使学生在复习过程中，破除过去的固有经验，思维定势确实能帮助学生解决不少的问题，尤其在学习英语的初级阶段。但随着学习的深入，这种不考虑语言情境和功能而过于简单化的归纳，就会误导学生。例如：在有一年的中考单选题中，有这样一道题“-- Do you prefer some coffee milk in it? -- No,thanks .I’d like some with nothing in it .”，四个选项中，有“to”和“with”两个选项，大部分学生都受了“prefer…to”的影响，而误选了“to”.还有，过于强调语法功能而忽视真实情境下的交际运用,也会产生误导。例如：“May I have your name? ” “Do you have the time?”等都是英语口语中极为常用的句子，也是考生容易犯错误的地方。

　　(三)科学、合理安排复习时间和复习内容。

　　由于今年中考提前，我们的复习也将更加紧迫。在我们学校，九年级学科组在新课结束前，就进行了集体研讨，确定每一轮复习的具体时间和具体内容，集中集体智慧，形成整体合力。我们是这样安排的：

　　时 间 目 的

　　第一轮 四月底为止 对五册英语书内的基础知识进行系统梭理

　　第二轮 在5月15日前完成 进行专题强化训练

　　第三轮 大约在6月5日前后结束 仿真题演练

　　第四轮 约为中考前一周 完成回顾所学内容，对弱项有针对性地加以强化。

　　1、第一轮复习,主要是帮助学生树立信心，掌握考纲词汇，把握基本语言知识点。我们可分两条线进行：

　　第一条线，为考生选一本好的综合习题集，并强攻其单项选择题与听力题，让他们了解中考重点考核知识点，并且知道这些容易得分点如何把握，从而树立信心。尤其在做单选题时，一开始就要有意识地拓展，并告诉学生题目的考核重心。

　　第二条线，先鼓励学生以小组合作的形式，总结各年级语言知识点，我们可以把班级的学生分为九个小组，分别担任以下模块任务：(1)七上、(2)七下、(3)八上、1～6、(4)八上7～12、(5)八下1～5、(6)八下6～10、(7)九1～5、(8)九6～10、(9)九11～15.各组所有的成员都要对所在小组承担的任务进行自我梭理，然后小组讨论完善，最后由老师定稿，让班级内每位同学共享成果。学生没有梭理到的，就是他们没有掌握的，老师要补充讲授。同时，老师还要安排考纲词汇的听写，要求学生每人都要有一个“错词集”，以备随时随地巩固。

　　第二轮复习以语法专项练习为主。在实际操作过程中，我们学校每位毕业班老师都承担了具体的专项练习制作精选任务。学生有了第一轮复习做底子，对于语法专项的讲解有很大的期待，当然这时的专题强化作业，要以配合讲座的内容为主，主要是单选题和词汇题。这一时期老师可以经常问学生命题的目的是什么，让他们自己总结，这样做，就消除了学生对中考的神秘感，同时考生对英语中考的恐惧感也会大有缓解。这一阶段，老师要求每个学生有个“错题集”，为第四轮复习做准备。

　　第三轮复习，重点在中考题型的答题指导以及仿真演练。这一阶段主要保证对完型、阅读、补全对话、写作题的指导，各类题型要配合不同话题题材的练习，丰富学生的知识和语汇储备。

　　第四轮复习为答疑、个性化指导阶段。老师不再全班讲授，让学生自己复习，老师答疑。

　　在每一轮复习中，教师都要把握考纲，精讲精练。同时，对于听力训练，要贯穿于每一轮复习的整个过程，使考生保持敏锐的听感，并在老师的指导下，掌握娴熟的答题技巧。

　　(四)指导学生熟悉考试题型，并掌握解答各题型的有效方法。例如，听力部分：指导学生在拿到试卷后快速读题，对考核信息进行预测，猜测有可能涉及的内容，带着问题有目的地听，变被动为主动。再如，书面表达题：首先要仔细审题，认真阅读有关提示，不要遗漏试题要求的信息点，还要注意题目要求的人称、时间、地点、人物等信息;多用简单句，慎用长句，巧用连词，使行文连贯;千万不要随意展开联想，胡乱发挥，谨记“言多必失” ，同时也要要求学生最好能恰到好处地表达自己的感受、观点等;杜绝用汉语想好，再译成英语，要用英语语言去思维、去建构;对成绩较差的考生，要求他们能写几句就写几句，与乱写乱抄相比，这样做可能会更让阅卷老师产生“恻隐之心”。

　　(五)今年中考的热点话题。热点话题在中考完型、阅读、书面表达题中均有可能出现，所以大家都很关注。“环保”、“青少年的烦恼”等一直是我们关注的热点话题，学生已经读过多篇相关文章，已有了一定的知识储备。那么今年的热点话题呢?会不会出现在“了解台湾(台海出现和平曙光)”、“低碳经济”、“教育公平(城乡教育差距)”……等方面，就且当作我再次的抛砖引玉吧。

　　中考是个大课题，我只算是沧海拾贝吧。最后祝各位老师中考成功!