怎样应对学生学习英语中的高原反应 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-28 点击次数:
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0w.net 一年一度的中考又在逼近，广大考生的心理状态形形色色，教师在此要发挥关键作用，帮助学生安全度过最后复习阶段并成功完成高考这项艰巨的任务。
最近老有学生充满希望地问我：老师，我的英语成绩一直就停留在这个水平，感觉到学习停滞不前，我该怎么办？怎么办，一个棘手的问题摆在我面前。于是查资料，阅读相关书籍，询问其他同行，我做了以下工作：
一、了解自然规律 , 摸清学生情况
心理学研究表明，学习者在学习新知识与技能中，其能力与水平的发展并不是直线上升的，一般要经历四个阶段：
1.开始学习阶段：学习者要了解新事物，学习新规律，学习比较费劲，提高较慢。
2.迅速提高阶段：学习者初步掌握了该知识，也找到了其规律，这样成绩明显提高，他们也因此受到鼓舞，提高了兴趣，增强了信心，进步也就随之加大。
3.学习高原期：学习者这时已掌握了一定知识，具备了一定的能力水平，剩下的多是疑点、难点，尽管很用心学习，但成绩提高不大，有时甚至会下降，学习状况总体处于停滞状态。
4.克服高原阶段；学习者坚持将学习，不断探索，改进学习方法，克服困难，掌握了新的规律或技巧，学习成绩又开始逐步上升。
二、有了这个科学依据，对每个学生进行了摸底分析，确定他们处于哪个阶段，大体可分为两个阶段：
1.开始学习阶段（约10％）
补习班学生良莠不齐，确实有一少部分学生基础很差，尤其对英语这门课来说，情况较特殊，一些学生只认识几个单词，有些不懂英语的规律，可以说还处于初级学习阶段。
2. 学习高原期（约90％）
我在这部分学生中又做了详细调查，又细化分为两个部分：假性高原期和真正高原期。所谓假性高原期，是指这些学生实际上还是基础知识掌握得不好，似懂非懂。
三、针对不同学生采取不同措施
1. 针对开始学习阶段的学生
专门把这些学生组织在一起。首先，树立目标：英语高考成绩要提高。用简单有趣的方式将基础知识呈现出来，每天学习内容的量要适中，循序渐进。同时，一定要多鼓励，增强学生的信心。宗旨是尽最大的力量掌握最多的知识，尽可能地提高学习成绩。
2. 针对假性高原现象
这类学生现阶段处于最烦躁、焦虑的阶段。首先要帮他们弄清楚成绩没有提高的原因，让他们清楚地认识到自己的症结所在，查缺补漏，然后帮他们制定确实可行的办法。这些学生一般存在词汇量不够、语法概念不清晰或阅读方法不适当等问题，教师要对症下药，从易到难，让他们看到进步，看到效果，从而增强信心，积极向上。
3. 针对真正高原现象
这类学生一般有两种情况：心理因素和学习方法问题。这些学生成绩较好，但都希望还能提高，大量做题，睡眠时间一般不足，心理、身体长时间处于紧张疲劳的状态，所以在做题时灵活性不高，综合分析能力也变差了。教师首先要让学生明白，他们肯定会有提高，应当指出，所谓“极限”是相对的 。实际上一个人所掌握的各种技能并没有达到“极限”，进一步提高的潜力是很大的，尤其是青年学生更是如此。许多优秀运动员一次次地打破世界纪录，先进生产者不断提高生产率的事实，就是很好的证明。所以，不能轻易地说某人的技能水平已达到生理极限，不可能再发展了。应当指导他们采用新的学习、练习方式与方法，鼓励他们突破纪录，争取更大的成绩。
教师最重要的任务就是帮他们将知识分类归纳，让知识变得系统起来，让他们能融会贯通，举一反三。学习的进程常常因人而异，学生的个性特点不同，知识经验不同，努力程度不同。因此，教师必须分析产生个别差异的具体原因，分别采取不同的具体措施，使学生的学习顺利进行，帮助他们找出他们的弱项，有的放矢，让他们真正看到效果，增强信心，轻松地去对待复习。一般每个学生有些难点或弱点，比如，一个女生每遇到时态题就犯怵，所以我首先是和她谈心，让她相信时态题不难，不要就题论题，而要和生活联系起来，去想象题目所表达的具体情景就不难判断了。然后，帮助她归纳一些时态题，通过比较体会，现在已掌握得很好了。再者就是注意培养学生冷静细心的品质，经常选择一些相近似的题目去让学生比较。
e.g. 1. Iremembered ____ the door before I left the office, but forget to turn off thelights.
2. I remember ____ the door when I left theoffice.
A. locking B. to lock C. lock D. tolocking
这两个题初看应选一样的答案，但区别在于before和when，句1所表达的意思是“离开办公室之前，我记得要锁门，但忘记了要关灯” ，故答案选B；句2所表达的意思是“我记得我离开办公室时锁了门”，故答案选A。
总之，教师要真正了解学生，因材施教，努力争取让每个学生处于那种沉着冷静、积极向上的最佳心理状态，去迎接人生的挑战。来
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