小学班主任德育教育案例——有个“爸爸”真好

　　案例背景

　　进入四年级了，我班56个 孩子在各种行为习惯上还不尽人意。他们性格各异，且又调皮捣蛋，特别是在上美术、音乐及其它副科时，总有一些孩子不遵守课堂纪律。但只要我一到教室门口， 孩子就能马上意识到自己的错误，并端端正正地坐好，安安静静地听课，我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。孩子多了，总有照顾不到的时候，每 天面对十几个等待你关心、帮助的后进生，我真的感到有点力不从心。一人要管好这么一个大家庭可真难呀!怎么办?可不，为了解决这种“单亲家庭”带来的问 题，我在上学期就给孩子请来了“爸爸”(副班主任)。你看，开始有数学老师、美术老师，接下科学老师、综合老师也加入了“爸爸”的行列，当然，可不能忘了 家长代表。接下来的日子里，我还邀请老师们两周来参加一次“家庭”会议，一学期最少一次“家庭”大聚会(家长会)。因为我这位“太太”的称职及殷勤，“爸 爸”工作的出色，不仅课堂纪律比以前好多了，而且师生感情也越来越浓厚了。

　　案例过程

　　今天是星期二，正好是一学期一次的“家庭”大聚会的日子。7：20分，我就到了学校，我得为聚会做一些准备工作。

　　到了办公室门口，就看到我班张××同学正拿着一张奖状在等我，他自豪地用手指了指奖状说：“代老师，我得了鼓励奖，陈老师还夸我字写得越来越好了，我会继续努力的”。说完就像一只欢快的小鹿一样飞奔而去。其实，这个荣获作文比赛的鼓励奖是我和他的作文辅导老 师商量好后颁发给他的。孩子优点还是较多的，而且还喜欢写写画画，只是字写的太潦草，根本看不出每个字的笔画和结构。就为了这事，我下了不少苦心，但经过 教育、批评后，孩子不仅没有得到改变，反而使他对学习失去了兴趣。无奈之下，我在“家庭”会议上提到了这个孩子，老师们也各抒己见，总体都认为过度的批评 只会使孩子失去自信而变得懦弱。“为什么只看到孩子的缺点呢?批评和鼓励并行。”

　　会议结束后，陈老师亲自找到张浩龙同学，邀请他加入作文班，并及时追根溯源，对症下药，先让孩子体验到写作的欢乐，增强了自信心，接着让孩子体会到写字潦草在作文比赛中带 来的严重后果，促使孩子认识自身缺点，并能积极进行改变。这就是集体的力量!看着孩子快乐离去的背影，想到其他后进的孩子们也在“爸爸”的帮助下茁壮成 长，我更加坚信了自己的观点：一个优秀的班集体需要大家共同的努力。

　　第一节是语文课，开始教室里还静悄悄的，可过了一会儿，学生薛××做起了小动作。我多次偷偷暗示他坐好，但都不起作用。我终于按耐不住，在全班同学面前狠狠批评了他，并且下课后在老师制定的纪律评分栏中只填了80分。

　　第二节是数学课，刚改完作业下课铃就响了，此时，几位学生冲进办公室对我说，薛××同学在上数学课时当着老师的面，猛砸语文书，他还说都怪代老师太严厉，在评分栏中只填了80分，害他下课后被同学们责怪。现在薛××同学正在数学老师的办公室。嗨，这个孩子个性还挺强，怎么办?还是去罗老师办公室看看吧。罗老师是我班的数学老师，自从当了“爸爸”后，经常花时间去了解孩子们，常常主动地去关心他们的学习、生活等各方面的情况，孩子们和他越来越亲近。

　　一进罗老师办公室，只见薛××正在罗老师面前放声痛哭，正说起我，说我太严厉太凶，还说无法和我交流、沟通。我有点生气，刚想要辩解，罗老师却示 意了一下我，让我暂时回避，我只好忍气走回了办公室。可出乎我的意料，十几分钟后，孩子主动到我办公室承认了错误，还动情地讲到我平时是怎样关心和帮助他 的，并表示今后再也不会这样冲动地处理事情了。要知道这孩子在班上是有名的倔脾气，以前的赔礼道歉大都是口服而心不服的。今天能有这样的深刻认识，能深深 体会到老师的用心，真是让我大吃一惊，我想这都是罗老师的功劳，一把钥匙开一把锁，是他触动了孩子的心灵，是他架起了孩子和我之间的沟通桥梁。有这样的“爸爸”真好。

　　时间过的真快，转眼就到了傍晚开家长会的时间。我在教室里焦急地等着几个家长代表。我知道为学生营造良好的成长氛围，除了学校、老师的力量是不够的，还需要家庭的力量。在前几天，我向家长们说到了今天开家长会的意图，他们非常支持我的想法，甚至有家长还提出将免费为这次家长会制作录像带。

　　以往的家长会基本上都是班主任一言堂，家长正襟危坐。现在有了老师和家长们的支持协助，我感觉工作变得顺利及开阔了许多。你看，科任老 师在会上对孩子和家长提出了自己的殷切希望和要求，家长代表也能就一些实质性的问题和家长们发表意见，相互交流自己的做法、心得，整个场面得到了有效互 动，达到了预期效果。即使到了散会时，各个家长都能得到我或“爸爸”的单独交流。通过这堂别开生面的家长会，使家长们多角度、多层次地了解了自己的孩子， 我也不禁由衷感叹到：是呀，每个孩子都是一颗珍珠，孩子的成长需要学校、老师、家长共同的努力。有个“爸爸”真好。

　　案例反思

　　在家长会后，有个孩子偷偷跑到我面前对我说：“老师，这是我最开心、最幸福的一天。”望着孩子，我不禁深深感到，一个孩子的幸福我可以给予，但56个 孩子的幸福靠我一个人是很难做到的。一个现代的班主任如何使班级工作突破现状?如何使各种教育资源得到和谐有效地利用，来达到师生互利的效果?我想这正是 我们今后需要努力的一个方向。

　　突然想起德国教育家赫尔巴特说过一句话：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。”是的，这就是爱，作为班主任，应该善于为学生营造良好的成长氛围，整合学校、社会、家庭的教育力量。应该让更多的人来关注孩子，让更多的人去欣赏和鼓励他们，让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。