从活动中树立学生的“主人翁”意识

回顾与学生们一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。我感受最深的就是怎样从活动中树立学生的“主人翁”意识。创建一个优秀的班集体，关键在于培养学生的“主人翁”意识。“主人翁”意识是一种无形的、有效的约束力。通过开展各种各样丰富多彩的活动，在活动中，以集体主义教育为核心，使每一个学生在活动中感受到自己是集体的一员，自己的一言一行，都与集体的荣誉息息相关，从中培养学生的集体荣誉感、责任感。
我对学校和年级上组织的每次活动都高度重视，每次活动精心组织，每次活动认真总结，每次活动捧回的奖状全班同学和我都签上自己的大名再贴上墙壁。抓住每次主题班会、墙报等对学生进行思想教育。在班级管理中，我本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨，努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。下面，我与大家分享以下几个画面。
画面一：夏日炎炎，炙热的阳光“烧烤”着大地。而我们全年级师生正顶着酷暑进行军训。我们班的同学也不例外，但绝大多数的学生都是家里的娇娇儿、娇娇女，于是在训练中拈轻怕重、趁机偷懒。看着这些软绵绵，反应又不快的学生，想着这样一个不团结的集体，尽管是大热天，我的心却寒到了冰点。于是，我不仅要求教官在训练中严格要求他们，利用训练的空隙，我手把手地教他们。甚至在晚上，绝大多数班级都在教室休息时，又把体育老师请到操场上给班上的同学“吃小灶”。看到老师们如此重视，学生们再也不敢偷懒，一丝不苟地训练起来，最终我们取得了一等奖的好成绩。军训活动结束了，这次的成功使学生们对新集体树立了信心。同时，我也在新班级中建立起了“威信”，更让同学们形成了“人人为我，我为人人”的集体荣誉感。
画面二：闷热的天气还在拽着夏天的尾巴，而我们班全体同学没有课余时间。下午一下课，全体同学都到了大操场训练健身节入场式与广播操。尽管在训练中，有的同学分不清左右，有的同学胳膊腿儿也伸不直，有的同学跟不上节奏。但大家还是认认真真地跟着体育老师不厌其烦地训练着。那几个简单的动作，不知被我们班的同学们反复练习了多少遍；操场上那400米的跑道，不知被我们班的同学走了多少圈。我们班的同学终于为自己捧回了荣誉----入场式第二名、广播操第三名。严苛的入场式与广播操训练，着实让我尝到了甜头。通过这次的活动，学生们的组织纪律性有了明显提高。这种严明的纪律也带到了学习上，课堂上再也不随意违反纪律了。
画面三：课堂常规大比拼。尽管全班同学全力以赴，认真训练，但因种种原因我们失利了，仅得了二等奖。同学们垂头丧气，犹如霜打的茄子一般。于是，我把同学们带回了教室，共同总结失利的原因：1、我们班第二个出场，分数肯定不会太高；2、事实上，获得一等奖的班级确实比我们做的更好；3、课堂常规应该常抓不懈，不是训练两天就能出成绩的，平时拖拉、不引起重视，这才是未得一等奖的关键。这次课堂常规大比拼虽然失利了，但其意义和影响大大超出我的预想。自此，同学们都能严格要求自己，课堂常规提高了一个档次，甚至连课间追疯打现象明显减少。直到现在，我们的班级口号也是呼得最好的班级之一。
画面四：拔河比赛。实力较强的X班，人高马大PK个头较小的我们班。我们班的胜算实在小啊。一比一持平，第三局决定胜负的时候，我班的同学已渐渐处于下风，眼看就要被拉过红线了。在旁边卖劲儿加油的我，心里已经慢慢放弃了。但同学们仍憋着吃奶的劲儿，死不丢手，双方就这样僵持着。正在此时，X班的同学以为自己获胜了，放手了，被五班的同学一把抓过来，哈哈，我们赢了。胜利的喜悦充盈着我的大脑，这一场比赛比得第一名那场比赛还令我感动。让我真正看到学生们已经把自己当成了班级的主人了。
画面五、画面六、德育节活动、元旦汇演…，那捧回的一张张奖状，记载着我们一路付出的汗水和辛勤，也见证着我们师生能在这段旅途中携手互助、同舟共济、茁壮的成长。
“现代教育思想理论强调学生的主体地位，强调一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为本的开放式管理方式，要求学生在班级中始终是集体中的主人，突出他们在教育教学过程中的参与度。”因此，丰富多彩的活动是一个班级必不可少的调味剂和润滑剂。作为班主任，应该借助班级活动的机会给学生一个展示自己，表达自己的机会。
在班级里开展丰富多彩的活动，应该争取让每一个学生都参与到活动中来。教师在活动中只要做一个引导者就可以了，学生才是整个活动的组织者、策划者和参与者。在开展活动的过程中，学生的组织、策划、讨论都充分体现了学生的主人翁地位。这样的活动也能告诉学生怎样做一个主人和如何做好这个主人。
在班级活动中调动学生的主人翁意识，让学生成为班级活动中的主人，班级活动的教育作用才能取得良好的效果。以学生为本，强调学生的主体地位，这是素质教育发展的要求，也是从《德育大纲》中的所提倡的教育思想。培养学生的主人翁意识，其主要目的是扩大学生的参与性，激发学生的积极性，这一目的的体现在学生的活动之中。
树立学生的主人翁意识，关键是教师要转变观念，只有以学生为本，充分发挥学生的主人翁地位，今天的中学生才有可能成为将来社会的主人，才能担当起建设祖国的重任。