班级管理心得：口令让习惯更深刻

　　这学期又是新的开始，面对一张张可爱又淘气的小面孔，我依然感到责任的重大。经过之前两年的所见所闻,使我深深意识到，当好一年级的老师是很不容易的一件事。这是一群像小鸟一样叽叽喳喳的孩子，只要有一点小事,就一个接一个跑到老师这里告状，真没办法。

　　一年级的小朋友刚开始什么都不懂，什么也不会，他们不知道如何起立,当你叫起立后,有的坐着,有的站着,有的在玩....还有上课准备、上课纪律、如何扫地、拖地等等，什么都得老师手把手去教他们。面对这种情况，我的办法是编成口令，多加训练。我把每件事情编成“一二三......”对应口令，然后训练学生听到老师喊“一二三......”口令后快速地完成对应的动作。例如放学四步法，喊“一”代表收拾好书包坐端正。“二”表示捡干净周围垃圾，“三”是桌椅归位，“四”外面排队。这些都要每天多次的提醒和训练，加深孩子们的记忆。

　　再比如听到老师喊“上课”口令后,同学们必须放下手中的一切东西,全体迅速站起来,抬头挺胸,看着老师,用宏亮的声音向老师道一声:“老师好!”坐下的时候,必须坐端正,两手放在桌上,认真听老师讲课。上课期间有事要举手,如何举手,举哪只手;当回答老师问题时要如何做;写字时如何握笔,如何写字等等,一点一点边教知识边注意培养口令意识。从一开始就必须让学生意识到小学与幼儿园生活的不同。

　　让孩子们在一声声口令中培养好的习惯，让好的习惯伴随他们今后的人生。