班级管理心得：爱——教育永恒的主题

　　“爱”是教育永恒的主题。高尔基曾说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”

　　面对一群年龄相当，但性格、兴趣爱好、行为习惯却各不相同的孩子，我相信大家都很喜欢学习认真，行为习惯好的学生。但是作为一名老师，我知道每一位幼儿都渴望得到老师的关爱。因此面对那些任性好动、脾气暴躁、学习态度不端正的学生，我会给他们更多的关注，让他们逐渐改掉自己的缺点，这也是我们每一个教育者的责任。

　　我们班有一个聪明的小男孩，家里长辈的过分宠爱导致他有许多不良的习惯:任性自私。所以经常和其他小朋友发生矛盾。当然我知道，一个人的个性、习惯是没有办法一下子改变的。因此我没有因为他的行为大声训斥他，而是在不断地观察寻找机会帮助他改掉缺点。

　　记得看到过这样一句话“让孩子找到好孩子的感觉也就会成为好孩子。”班里还有这样一个孩子,他极为调皮，上课不认真听讲,东张西望,小动作很多，总是沉浸在自己的世界里。刚来的时候他连笔都不会握，每次让他交作业都很令我头疼。这孩子各种习惯养成得都很不好,怎么会这样呢?原来之前父母没有培养孩子各方面的良好习惯的意识。通过一段时间的观察，我发现他是一个很单纯的孩子，他很喜欢做游戏，很喜欢赢得比赛的感觉，所以我经常用做游戏的方式让他写作业，当他不认真做作业时，我会提醒他，其他同学马上要超过他了，上课时随时提醒他注意听课，其他同学听的比他认真，读得比他响亮，他就在我一次次的激励中努力前进，不断进步。每天我也会抽出一定的时间单独辅导他把作业做完,在全班表扬。经过一段时间的努力,我发现他有了一定的改变,作业虽然不能完成得很好,但能按时交了。他的转化,让我深刻体会到老师对学生的了解是多么重要。

　　一个表扬,一个微笑,对成绩好的学生是锦上添花,对基础比较薄弱的学生则是雪中送炭。