《一路花香》教学反思

　　《一路花香》是一篇寓言故事，讲的是印度有个挑水工，他每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。破损的水罐不禁为自己的成就感到十分惭愧。扔掉那只有裂缝的水罐吗?可能很多人的回答“是”，但挑水工却从另一个角度挖掘到了破水罐的长处，并为它创造了展示长处的机会：他在路的一边撒下了花种，每天他从小溪边挑水回来的时候，破水罐裂缝中渗出的水正好浇灌了它们。花儿开得很美，插在花瓶里，真是一种享受。

　　这节课通过让学生读课文，来明白寓言所阐述的道理。凭借具体人物的语言，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这是这篇文章的教学重点和难点。

　　我讲这一课时，是这样设计的：先让学生读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问题，(如：为什么挑水工不把破水罐扔掉?)然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中，我采用的办法是让学生多读课文，抓住重点词来理解，从中感悟、领受其中的意思和含义。

　　在学习的过程中，我感觉有以下几点是不错的：

　　第一，学生在学习中能深入地读课文并能从中感悟很多，能大胆地提出自己的看法与想法。比如说学习第一小节时，为了启发学生，我提出了这样一个问题：如果你是破水罐，你会怎样想?刘宇翔说：“哎呀，我总是把水漏掉，这样时间长了，主人要是不要我怎么吧?”可见学生现在在学习的过程中已经掌握了一些读书的技巧，能够自己阅读课文。

　　第二，学生对课文朗读的兴趣越来越浓，喜欢读，并且读得有感情，不同的感情都能够表达出来。在学习第二小节时，肖佳和王毅分角色朗读时，王毅把挑水工的不讲大道理和循循善诱表现得淋漓尽致，肖佳读破水罐，对破水罐的自卑和惭愧把握得十分得体。

　　第三，教师在指导时，能放手让学生自己从读中感悟。教师的教和引领是非常重要的，教师要敢于引导学生大胆地去挖掘课文所蕴含的深刻内容，而且不能局限于本课的课堂教学，要敢于从生活中找素材。

　　第四在课堂教学中把学习的主动权还给了学生，尊重学生独特的阅读感受。所以，我试着给学生更多的发言权，更多的阅读探究反思的时空，让学生带着问题进入课文，又带着问题走到课后，在课后与家长、身边的人合作探究，尝试解决生活中的问题，从而使学生走向了更广阔的语文学习空间。

　　在学习的过程中，我感觉也有失误：

　　首先，发现错误时要及时纠正，对于学生的发言要及时肯定.这是一个教师应该具备的教学机智。

　　其次，教师在组织教学时，应对每一个教学环节考虑得周密些，这样不容易出现疏漏，我在让学生组内分角色练读时，分工不够具体，学生没有抓紧时间练读，浪费了时间。

　　我想：在今后的教学过程中，对于优点我会继续发挥，对于不足，我会积极地改正。