班主任工作随笔：学生不是缺少“美”

　　在选择班干部时，首先我还是从成绩上来考虑的，成绩毕竟是学生的自信和底气。但是后来我发现有一些成绩优异的学生，并不具备帮助老师管理班级的能力，只有管理好自己的能力，这类学生大多自觉性较高，单独沟通、明确寄予老师的期望会有改善，但有时也仅能做到老师明确要求的事情，不够积极灵动。

　　其次我还从性格上考虑，选择耐心、细心、本身学习品质较好的，同时性格比较温和、不易和同学产生矛盾的学生，这些学生是班级稳定发展的基础。我十分偏好这类学生，但也导致我忽略了一位十分活跃的、学习品质总体上也算优秀的学生，然后在其他老师的任用下，她十分负责、积极、灵动，特别是在检查缺漏的作业时，帮老师省了一大部分的精力，最终在期末获得了学生老师的一致认可，得到了优秀班干部。

　　最后就是选择打扫卫生的学生时，要赋予他们荣誉感，而且不要选择成绩较好的同学，要给成绩中下游的学生一些机会。还有卫生问题每一天早晚、每一节课后都要关注到，劳动频率高，所以要选择本身比较乖巧哪怕内向一点的学生，严格要求他们尽职尽责同时给予表扬。

　　一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。同时，还要注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。