教育教学随笔：及时反思自己

　　“考考考，老师的法宝”。临近期末，老师和学生都进入了最紧张的时间。复习阶段，单元练习、综合练习接踵而至。

　　忙完一天的工作，紧赶慢赶将一个班的试卷批出来。果然不考不知道，一考吓一跳，不在大考前做几次模拟考还以为学生学得都很好。看到班上十几张九十多分的试卷，不禁感叹老师的辛苦没有白费，又看到近十张不及格的试卷，深感个体差异巨大。虽然看到这些极低分气不打一处来，但是想起刚学习的教师心理健康教育，又联想到苏霍姆林斯基说过的：教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界，便即时地进行了自我调节：他们已经很努力了，或许这些十几分二十几分是他们的最高水平。

　　在评讲试卷的时候，尽量让自己的表情不那么严肃，想听听学生的真实想法：你们觉得数学考试考多少分你自己的满意的?不少同学都异口同声地说九十五分左右，同时也暼见不少同学嘟囔出了一个在我看来极低的分数，也有不少同学默不作声，不知是对自己的学习根本没有目标和要求还是不好意思说出自己心里的那个分数。

　　或许平时过于按照老师的要求来衡量学生了，忽略了学生的独特性，于是在评讲试卷的时候耐心地询问学生是否有听不懂的地方。在讲解过程中，发现基础差的同学对于不少基础的题型还不能很好掌握：比如加减混合运算的去括号、分数单位1的判断等。

　　讲解过程中班级同学的不同反映也给我未来的教学工作一定的启发：1、夯实基础，以不变应万变，对于重要基础的知识要吃透嚼烂;2、对于课堂上学生基础参差不齐的情况，一边强调基础的同时，针对基础较好的同学，尽量采取一题多解的形式讲解。