《我就是数学》读后感

　　我的案边，放着华应龙老师的《我就是数学》一书，工作之余经常翻阅一下。本书分为六个部分：课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心得、生活感情，每个部分都十分精彩，捧读这本书，就如自己置身于华老师的课堂中，听他独到的教学理念，听他和孩子之间精彩的课堂互动，看他遇到突发情况时的奇思妙想……下面我分三个方面具体谈谈我的感受。

　　一、对待课堂。

　　在华应龙老师的课堂上，我真切地体会到，他教授给孩子们的，已不再是单纯的数学知识，而是整个数学文化。借助数学，他不仅引领着孩子们去探索真实的数学生活，更“不失时机”地帮助孩子们领悟人生的真谛。 讲“计算器”时，很多孩子早就会使用了，在这节课中，他不仅带领孩子们认识了计算器上一些原来不熟悉的键，还介绍了计算工具的发展史。他引用我国古代哲学家老子的话给出总结：“天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。”让孩子们自然地感受到了人生的哲理。孩子在那样的环境下是很兴奋的，玩过之后有笑声，笑声之后有思考。这样的课才更有意义。

　　二、对待孩子。

　　平等地对待孩子。作为一名教师，最主要的就是不能要有教师高高在上的架子，不要有那种“这种事情应该是学生做，教师不用做”的想法。不论是课堂还是课后，我们要主动与学生做朋友，拉近关系。课堂上仅仅传授了知识，忽视了教学生如何做人。葆有童心和孩子对话。“蹲下来和孩子对话。”这句话中“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，也就是要做到以学生为主体，教师就要反过来跟学生“相似”。华老师认为在教学中要葆有一颗童心，才能在与孩子交往的过程中找到接触点和共振点，把握住教育的契机。我们有必要真正“站”到学生那边去，“忘却”自己的教案，走进孩子的世界，认真倾听，细心体会，努力解读，积极促进，做一个称职的欣赏者、引导者和保护者。

　　三、对待自身。

　　“像农民种地那样教书”，这是华老师的真切感悟，要像农民那样不误农时，要像农民那样因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不做揠苗助长、贻笑大方的事，要像种树那样“能顺木之天以致其性”，农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为何总是出错。多么朴实而又感人的心声!教育是农业，不是工业，更不是商业。