《与学生沟通的智慧》读后感

　　在日常教学中，我们要平等对待每一位孩子，尊重他们的想法，赏识鼓励他们，这些书中提及的内容在我看来都是能够做到的，但有一点我还没有做的很到位，那就是不要随便给学生贴标签。

　　以我为例，刚接手这个班级就有一位学生让我印象深刻，因为她特别喜欢带贴纸、便利贴等小玩意来学校，课上还时不时把伸到桌子里去玩，基本上每节课我都点名批评过，也和她的妈妈沟通过，但效果不太明显，她的课堂表现还是不认真，其实这个时候我已经在心里给她贴上了一个标签，认为她是一个不好的学生。但就是这样一个学生，却在最后的期末考中给了我一个大大的“惊喜”。是的，在这次语文考试中，她考了90分。为了弄清她成绩进步的原因，我开始回忆是否有被我忽略的地方。通过再三思考，我发现在我印象里不认真不专心的她也是有优点的，每次都能按时完成我布置的任务，从未拖拉作业;上课虽然开小差，但也有几次大大方方的举手回答问题。到这时我才反应过来似乎是太早给她贴上“不好的学生”这个标签了，她是有优点的，只是被我忽略了。

　　仔细想来，其实每位学生都有优缺点，可能他的学习不是很好但体育很厉害，可能他课堂表现不好但是卫生打扫得干净，可能他上课爱讲话但生活中乐于助人……像这样的学生在班级里绝不少见，关键在于老师有没有注意到他们的闪光点，而不仅仅因为他们所表现出来的缺点就随意给他们下定义，贴上不好的标签。