《小学语文文体教学大观》读书笔记

　　谈低段寓言与童话教学的差异。粗看这两种文体：童话和寓言都具有故事性强、趣味性强、可读性强的特点，比较适合低年级学生的心理特点和认知水平，学生也喜欢读。同时两种故事中也都蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的精神世界和想象世界，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　但童话主要面向的是儿童，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，它通过丰富的想象、幻想，运用夸张、象征的手法来塑造形象，反应生活。一般情况下，童话总是教育人向善，学生在童话故事中能找到快乐，心灵能得到净化。而寓言故事的读者不光是儿童，还有成人，它是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，故事中具有鲜明的哲理性和讽刺性，蕴含着深刻的寓意。

　　所以，首先，走进这两种文本的立场不同。童话在教学时，应该是“穿越式”的。童话大多采用第三人称叙述，教师可以引领孩子走进文本，让学生穿越成童话故事中的“我”，让他们自己去体会、去感受。寓言在教学时，是“旁观式”的。寓言含有明显的讽刺意味，让学生走进故事中，把错误的事情重新演绎到自己身上体会，显然是不太正确的。这时，我们必须让学生从一个读者的角度，以一个冷静的旁观者身份来看待故事中的人和事。

　　其次，两者的主题的揭示不同。童话的主题一般都在故事的发展过程中，潜移默化地让学生得到感悟，点到为止就行。有的甚至不一定要点明，只要让学生在故事中感受到这份美好与温馨。寓言的寓意是十分鲜明的，寓言编入教材的意义在于用道理来指导学生的言行。在故事的结尾，揭示寓意是十分必要的。

　　最后，两者的故事的续写不同。童话故事可以让孩子展开想象的翅膀尽情的续编;而寓言故事有它本身的寓意，如果把一些不够美好的结局续写成美好的，就会失去了寓言的寓意，所以对于寓言故事还是尽可能地遵循作者的原意，不要让孩子进行毫无方向的续编。