《周长的认识》的教学反思

　　本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》小学三年级上册41页的内容。“周长”是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也十分广泛。对于“周长”的教学应通过学生的观察与积累，在充分感知什么是“周长”的基础上建立周长的概念。教学中老师应结合学生已有的知识经验，利用围、量、算等活动引导学生主动探究，彼此交流，测量、计算一个图形周长的方法，鼓励学生运用周长的知识解决生活中常见的问题，在活动中巩固对周长的认识，发展数学思考，为下面的长方形、正方形周长的研究进行准备。当前学生的知识面广，理解能力强，三年级的学生已经认识了各种平面图形，知道这些图形的一些基本特征。长方形、正方形、三角形、平行四边形以及一些不规则图形的周长为同一板块的知识，本节课在设计上围绕学生对这些平面图形的“周长”的认识和理解，创造了让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算”的学习积累丰富的感性经验。在设计上充分突出了学生在学习中的主体地位，有利于有效地培养学生数学学习的兴趣。