班主任工作随想：求真务实，注重实效

　　十几年的教学实践，让我明白现在的学生是一群讲个性讲自由，思想反应快，接受新鲜事物强，满脑子都是奇思妙想的九零后，但同时他们又有着冲动自负、意志力差、是非不明、责任心爱心淡薄等明显缺点。面对初三的严峻现实及种种压力，如不对他们的身心、学习、生活等给予有力的引导，做好他们坚强的后盾，那他们的初三之路将会坎坷不平。为此，结合多年的毕业班班主任工作经验，我谈以下几点体会。

　　一、老老实实做人，踏踏实实教书

　　当今社会，浮华喧嚣，物欲膨胀。人们的人生观、价值观都受到了极大的挑战，因为人们评价人生成功的尺度，更多的是对金钱的崇拜，甚至有时教师自己都怨声载道感慨悲歌。对于这样的社会现实，我们的学生怎样才会一心只读圣贤书呢?时不我待，我也是俗人一个，也食人间烟火，也有那七情六欲。也许“一只粉笔迎春秋，三尺讲台送冬夏”炼就了我的坚定，也许“采菊东篱下，悠然见南山”造就了我的从容，让我在“风声、雨声、读书声、声声入耳;家事、国事、天下事、事事关心”中守住本色，耐住寂寞，以教书育人、桃李芳天下为人生乐趣。“老老实实做人，踏踏实实教书”早已是我的人生箴言、座右铭，这也成为我历届学生的班训了，我希望通过自己的人格力量价值取向：让学生多些韧劲，少许浮躁;多些内容，少点虚空;多些阳光，少些颓废。事实证明，班主任的榜样示范，对稳定学生的身心有极好的实效，也大大减轻了班主任工作的难度。

　　二、爱心铸就成功之路，人格点燃命运之灯

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，亲其师信其道，学生就会把自己的心里话、悄悄话讲给你听，特别是面对留守儿童多的农村学校的实际，他们本身就缺少与家长的交流沟通，缺少家庭父母的关爱，这时，班主任就要做好生活老师、心理医生、学习指导师、人际关系协调师等等角色，把每个学生当作自己的孩子来教育管理，这既是对社会、家长、学生的负责，又是让我们的班务工作事半功倍的法宝之一，也是班主任顺利开展一切工作的基础。说到爱的教育，人们更多的是关注尖子生。其实，我们应把关爱的目光投向双差生。做教师的都知道，影响一个班级班风学风的往往是这部分同学。为什么?因为他们本就委屈自卑自我放纵，再加上部分家长同学的不满奚落挖苦，如果老师再不闻不理、听之任之、任其下去，那么他们原本脆弱无助的内心只能雪上加霜不堪一击，长此以往，他们会倍感冷落自暴自弃烂船往石缝缝里钻、空虚无聊找刺激，这会给班级管理和稳定带来多大的隐患啊!所以，面对升学的压力及初三分流的实际，作好他们的工作安抚好他们的内心，对于学校对于班级对于学生，该是多么重大的贡献!当他们孤独受伤空虚无助无力自拔的时候，老师送给他们一束温暖的目光，一句关心的话语，一声亲切的问候，一下轻轻的拍肩，一次轻轻的抚摸，抑或是苦口婆心的劝导善意的责备适当的惩戒，这一切都会让他们倍受感动铭记在心，积极的配合班上的各项工作，不仅能让他们顺利完成学业，更能让他们自尊自爱自重自强重塑自我，重燃希望之火命运之灯。老教师们说，关注优生也许是锦上添花，关爱差生却是雪中送炭，真的是语重心长啊!要教好书，更要育好人，决不能只是我们的口头禅，而是我们毕生的诺言!

　　三、重视班级管理，强化班委职能

　　俗话说“不依规矩不成方圆”，“法律面前人人平等”，一个班要管理好，就必须制定出一套行之有效的制度，如班规班训、考勤制度、纪律卫生检查制度、操行评分制度、班委科代表考核制度、安全常规等，制度建立之后，关键看执行，真正做到以制度约束人、用规则来管理人，违纪必咎、一咎必彻底，这样学生就会强化自律意识更加遵守校纪班规，也更能遵守社会公德，制度也才会起实效，班级管理也就更加规范科学合理。

　　当然，班级管理的核心就是精心选拔、培养、组织一批优秀的班干部，因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关。每学期初，我都要召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班干部有事做。如早读由各科代表分工负责，课间自习由纪律委员管理，劳动委员必须把劳动卫生落到实处，学习委员负责学习及考勤，班长全面统筹安排等等。这样一来，班级各项工作干脆利落、井然有序。也许有人会说，初三重在升学，时间已争分夺秒，其他马马虎虎过得去就行了，对此我不敢苟同。习惯决定命运，细节决定成败，磨刀不误砍柴功，班务工作做好了，更能激化同学的集体荣誉，更能强化自我约束能力，同时也更能提高学习的动力，从而提高成绩。另外，学生时代培养的各种能力、造就的各种习惯，会让学生终生受用、受益匪浅，又特别是初三学生，有一部分即将踏入社会，如再不重视这些辅导培养，以后就真的没机会了，任重道远。况且，时间如海绵里的水，只要肯挤总能挤出来的，千万不能以时间为借口忽视了学生的综合能力。这是一个开放的时代，需要的是复合型人才，立足学生的长远，我们更应替他们未雨绸缪。

　　四、主动和任课教师联系，加强沟通和交流

　　作为班主任好要及时地和任课老师联系，了解班内的学生的学习情况，如:个别同学偏科、上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差、不与科任教师配合等等，然后有的放矢对症下药，积极的找任课老师商量对策,并提出相应的方法,做好师生的桥梁纽带。比如我班的班长，工作认真负责，成绩也较好，但就是物理偏科，我也找她谈过，但就是收效甚微。后来我与物理老师交谈，发现她是学习方法与时间安排不够恰当。找到症结再个别辅导，上期统考她终于考出了理想的成绩。还有，要想真正管理好班级，也必须加强与任课老师的联系，特别是科任教师任教班级较多的，更要勤跑腿勤走动，以便了解课堂纪律，学生的听课情况及某学科所表现出的问题，能更全面的了解学生的思想动态性格特长，总之让班级在你的掌控中。又特别是初三的总复习阶段，这项工作更要加强。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我会继续努力，和任课老师互相合作，共同进步，把班级管理得有声有色，不负各方厚望。

　　五、加强与家长的联系，让教育更有成效

　　教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。现在的社会情况复杂，学生的认知有限，如没有家长积极有效的协助，只是我们唱独角戏，我们的教育将举步维艰。如初三学生的分流，本是一件利己利国的好事，但没有家长的理解支持，这项任务将很难完成。

　　根据学校的安排及自我要求，在繁忙的教学班务工作后，我总要对学生进行家访，如电话联系、请家长来校面谈或亲自上门拜访等形式，并做好相关记载。所以我对学生的生活思想学习清楚明白，极大的促进了班务工作的开展。平时，我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态，发现问题;课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么，以便给家长做更有效的交流。

　　最后，班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。教学之路多坎坷，孜孜不倦收获多。今后要更认真教学，潜心专研，注重提高业务水平，老老实实做人，踏踏实实教书，用爱心人格实力教书育人，继续我的讲台人生、粉笔生涯。