班主任德育工作案例

　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展。个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有时代意义的改革。俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。

　　班里的冯松楠同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣也没有，家庭作业经常不按时完成，单元测试总是不及格。平时就更不必说了，无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子，看到他不思进取，我的心都快凉了。

　　我一次一次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但不忍放弃，放弃不就等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢!于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，每次上课，我都提一些简单的问题让他回答，使他品尝到成功的快乐，增强了学习自信心。课下，我经常找他谈心，辅导他在学习上遇到的困难。使他感到生活在充满爱心的集体里，十分温暖。

　　趁着良好势头又让他担任班级“红领巾监督员”。他非常高兴，每天早晨检查很负责，我班学生戴红领巾受到学校表扬。终于我高兴地看到他逐渐好转的迹象。学习兴趣浓了，经律好了，作业书写有进步了……总之，爱心+耐心，这“孺子”居然可教了。

　　【案例分析】

　　一、以人为本，倾注师爱

　　尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便于工作不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提。”对于潘子轩这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”;用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

　　二、良师益友，宽容以待

　　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待这，我在生活上，学习上关心国家大事徐趣，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!古人云“人非圣贤，孰能无过?”故应“宽以待人，容人之错。”在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流参转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

　　三、因材旋教，循规善诱

　　“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的。必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好者及其后进的原因，从而确定了行之有效的对策，因材施教，正确引导，哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”细心注意学生哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他们看到了自身的力量，唤起了他的自信心和进取心，成为一名文明守纪的学生。

　　近几年的班主任工作，可谓是酸、甜、苦、辣样样滋噪声冲击皆在其中。尽管工作尚不够尽美，但确已尽心心职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心去面对工作，面对学生，就“没有过不去的关。”“没有解决不了的问题。”