大学英语写作问题分析及其对教学的启示

摘要：中国大学生英语写作水平一直以来处于较低水平，其主要原因是学生对词汇的掌握很大一部分停留在认知上，而没有变成一种习惯；同时，语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的影响。文章从这几方面分析了大学英语写作中普遍存在的问题，针对如何避免学生写作中的语言错误，学会用英语的思维方式来构思等问题，提出了几点建议来改进精读教学。

　　关键词：中国　大学生　英语写作　问题分析　教学启示
　　
　　一、引言
　　
　　英语写作是学生通过思考，运用所学的语言知识进行再创造的过程。写作水平是反映一个人的语言掌握程度的一个重要指标。写作教学本应该是大学英语教学的重要组成部分，但是由于大学英语教学受到学时等条件的限制，一直是最为薄弱的环节。在大学英语教学环节中没有专门的写作教学，通常是教师在精读课后布置一篇作文，然后收上来按四级评分标准打个分数，最后给学生一篇范文。造成的后果是学生对于英文写作的基本知识所知甚少，往往把汉语写作知识全盘搬到英文写作中，写出的文章往往带有许多错误。而教师由于课时的限制，普遍忽视对错误进行分析，从而影响了英语写作教学的质量，影响学生英语写作水平的整体提高。
　　本文从分析学生作文中出现的一些典型错误和存在的一些问题人手，探讨了造成这些错误、问题的原因，进而提出了改进教学的几点方法。由于目前学时的限制，应力图把写作教学寓于精读教学中。
　　
　　二、问题分析
　　
　　Kroll曾经提出“要表达观点，写作者必考虑到至少四个结构水平：整体语篇水平，段落结构，句子结构和词语结构。”本文将从词汇、句法和语篇三大方面来分析大学英语写作中存在的典型错误和问题。
　　
　　(一)词汇方面
　　大量的错误集中在词的搭配方面。搭配指的是一个词所处的最常见和典型的环境。可以是实词与虚词的搭配或实词与实词的搭配。下面是我们从学生的作文中抄录的一些表达方式：
　　die a hard look→die a horrible death
　　if I remember not→if I am not mistaken
　　in most occasions→many occasions
　　study knowledge→get／acquire／obtain knowledge
　　make me able to do sth→enable me to do sth这些错误一方面反映出学生对词汇深度掌握不够。对词汇的掌握停留在量上，而没有落实到质上。另一方面反映出学生对词的掌握停留在认知阶段，没有形成一种习惯。在标准化考试中，能从四个选项中选出正确答案，然而一到写作时，却搜索不到这些正确的搭配，转而自造一些生拉硬扯的词语，结果是写出的文章，中国老师能看懂，外国老师却不知所云。这同时也给我们的词汇教学提出了一个问题——是否在教学中有些内容不符合语言规律?传统的词汇观是：词汇是由单词和短语构成。我们花费了大量时间在扩大学生的词汇量，在运用时却错误百出?近几年来，一些语言学家基于英语语料库的研究发现，“英语的语言交际并不仅仅通过单词或固定短语的使用来实现的，而自然话语中的90％是由那些处于这两者之间的半固定‘板块’(chunk)结构来实现的”，专家们把板块细分为：一是单词和短语，即传统意义上的词汇；二是搭配；三是惯用语；四是句子框架引语。掌握了这些板块，就好比掌握了盖房子的预制板，用他们垒成一篇文章，就比用一块一块砖垒要快得多，而且要地道得多。从学生的作文中可以看出学生对常用板块掌握不够，对许多词的掌握仅仅停留在传统的音、形、义方面。
　　
　　(二)句法方面
　　句法层次的错误主要集中在英汉结构相差很大的方面。众多语言学家通过比较英汉两种语言发现这两种语言有着许多差别。英语属于分析语，可以充分运用形态变化，词序和虚词来表达语法关系。它造句注重形式接应，结构完整，句子以形寓意；而汉语主要借助词序和虚词来表达语法关系的典型分析语。造句注重意念连贯，不求结构完整，句子以意投形。学生作文中的错误主要表现在以下几个方面：
　　1．主语部分——以主题取代主语
　　国内外语言学者的研究表明，英语是以主语一谓语(SV)为显著特点的语言。主谓结构是各种关系的中心。而汉语则是以主题一说明(TC)结构为显著的语言，处于主位的常常是主题而非主语，主语有时省略或者隐含。受此影响，学生往往把汉语的主题直接转化为英语的主语，造出许多汉式的句子。例如：
　　(1)A lot of words that children are not willing to tell theirparents.
　　应改为：There are a lot of things which children are unwill-ing to tell their parents．
　　(2)His body js healthy．
　　应改为：He is healthy．
　　(3)The city i8 building new factories all over the city．
　　应改为：New factories are being built all over the city．
　　(4)Practice Makes Perfect，this sentences is a fact．
　　应改为：It is true that practice makes perfect．
　　(5)But society require people who has experience，skill．
　　应改为：But　people who have experience，skill，are needed．
　　(6)In fact fresh water is very shortage．
　　应改为：There is s acute shortage of fresh water．
　　(7)The increase of population and the development of in-dustry have been using more and more water．
　　应改为：More and more water has been used with the in-crease of population and the development of industry．
　　2．谓语部分
　　汉语的谓语复杂多样：可以是动词、名词、形容词；可以是一个动词，也可以是多个词组。主谓之间没有表示一致关系的形态变化。而英语却恰恰相反，句子成分之间必须保持在人称、性、数、时、意义方面的一致。受汉语影响，学生英文作文中出现大量的流水句、破句，语法上的不一致，时态不呼应，词类混用等现象。如：(1)流水句
　　1) Lack of communication is the most important reasoncaused the generation gap．
　　应改为：Lack of communication is the most important factorwhich led to the generation gap．
　　2)For one thing，most of parents too love their children，sothey arrange everything for them．did not considering about whatthe feeling of children．
　　应改为：For one thing，many parents love heir children somuch that they tend to arrange everything for them．without con-sidefing their feeling．
　　(2)破句
　　And it gave us the opportunities to play snow．Go skate andto have a hot meal．