违纪登记及处罚实施引发的思考 |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2015-01-10 点击次数:
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0w.net 姚清摘要：拆除师生之间心灵的围墙，增强心与心的交流与共鸣； 让“责罚”蘸满爱； 让学生参与班级的管理。关键词：交流﹑共鸣﹑蘸满爱﹑学生﹑参与﹑管理。 从网上看到了一篇班主任工作计划，说在管理班级的过程中对违纪的同学实行登记，规定每个月之内违纪超过两次的同学写检讨，超过三次的同学请家长。争对今年这个刚接任的班级同学学习学习生活习惯不好，屡次违反学校规定，迟到﹑寄宿生不完成卫生的现象屡禁不止，造成班级扣分过于严重。我认为这种管理方法可以值得一试，因此就予以实施。设计表格由值日班委每天负责登记，仪容仪表，出勤情况，寄宿生卫生打扫等，每天负责登记，一个月后进行汇总，对部分同学进行教育。第一个月实施，违纪情况非常严重，按规定一些同学写了检讨。第二个月情况明显好转，但是仍有同学违纪超标，出于对定下规矩的实施，部分同学还是写了检讨，其中有一个超过三次，规定应该请家长。于是要求该同学把家长通知家长来，与老师谈谈。可该同学对我的这种方法表示极大的不满，说什么犯不着请家长这么严重，谁都会犯错误等等的理由，而且其他同学也附和，认为这种做法过于偏激，况且近两个月来同学们都很努力，违纪情况已经大有好转，这么惩罚会挫伤同学们的积极性，有一个班委甚至帮他说了一大通的好话，要我原谅他。对于此事我只好暂且先搁着，不做进一步的处理。 学生的心灵都是独特而敏感的，需要我们智慧地去阅读，小心地去呵护，每一次冲动的行为都会带来难以弥补的后果。所以，打通学生心灵之路是我们教师的任务。 一 ﹑拆除师生之间心灵的围墙，增强心与心的交流与共鸣。 也许所谓的量化管理制度是没有人情味的，在执行过程中，学生必然会出现一些不理解甚至抵触情绪，这时候敞开心扉面对面的“促膝谈心”是很必要的。比如说我们班有一个学生有一天给我打电报说要请假三天，我问他请假的理由，他说要回去好好想一想是静下心来好好学习还是放弃学业去追寻自己的梦想。我问他的梦想是什么，他说要研究软件设计。我对他说：“你如果想要从事电脑专业，成为IT行业的精英，你更应该在学习上下苦功，为自己定一个目标，考一所自己喜欢的大学，学自己喜欢的电脑专业。这样一来，梦想不就能成真了吗。况且如果你放弃学业，去追求自己的梦想，电脑这种高科技的技术，不需要精尖的专业知识，是很难有所突破的。后来该同学放弃了请假的念头，专心学习。 二 ﹑让“责罚”蘸满爱。 有这样一个故事：在一个理发店，徒弟给一位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发留得太长了。”徒弟不知道如何回答。师傅在一旁笑着解释：“头发长使你显得含蓄，这叫深藏不露。”顾客高兴而去。第二天，徒弟给另一位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发剪得太短了。”徒弟又不知如何回答。师傅笑着解释：“头发短使您显得精神，朴实，厚道。”顾客听了欣喜而去。第三天，徒弟给第三位顾客理完发，顾客说：“花时间太长了。”徒弟无言。师傅笑着解释：“为‘首脑 ’多花点时间很有必要，您没听说：进门苍头秀士，出门白面书生？”顾客大笑而去。第四天，徒弟给第四位顾客理完发，顾客有些不高兴地说：“20分钟就解决问题，太快了吧。”徒弟不知所措。师傅抢答道：“如今时间就是金钱，‘顶上功夫’速战速决，为您赢得了时间和金钱。”顾客欢笑告辞。晚上打烊，徒弟怯怯地问师傅：“我没一回做对过，这是怎么回事呢？您还每次都替我说话？您说说这里的道理。”师傅笑着说：“每一件事都包含了两重性，有对有错，有利有弊。我之所以为你打圆场，原因有二：对顾客来说，是讨他喜欢，因为谁都爱听吉言。对你而言，既是鼓励又是鞭策，万事开头难，我希望你以后把活儿做得更漂亮。”徒弟很受感动，从此，他越发刻苦学艺，技艺日益精湛。这个事例说明赏识对一个人成才的重要性。 何为赏识？所谓赏识，就是对学生言行举止，所作所为予以肯定，表扬，从而激发学生的自信心，调动学生的积极性。赏识的本质是爱，赏识要求教师要热爱学生，以学生为本，与学生建立民主，平等的关系。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，让他们坚信自己是有能力的，从而激起他们对学习的兴趣，挖掘出他们的潜能，让他们成为一个有用的人。 三﹑让学生参与班级的管理。 俗话说：“国有国法，家有家规”。一个班级要能形成良好的班风，必须有完善的管理制度。而事实上，有些班级不是制度不完善，而是制度得不到很好的落实，甚至学生在执行时出现抵触情绪。这主要是因为制度未能真正被学生所认可。为了解决这一问题，我在班级管理中，让学生参与制度的制定，制定出适合学生实际的，且被学生认可的制度。主要做法分以下几个阶段：1． 民意调查阶段：让学生自己思考应制定哪些制度，应有哪些具体内容。2． 汇总统计阶段：请班委协助老师将同学们的意见汇总，形成建立制度的初稿。3． 制度完善阶段：根据实际情况执行，对制度进行完善。这样制定出的制度，一方面得到同学们的认可，便于实施；另一方面，制度制定的过程本身就是一个学习制度的过程，学生通过参与，明确了自己该怎样做。更方便制度的实施。教育无小事，处处都育人，班主任的眼睛应时时都充满着希望和期待。教师只要善于叩开学生的心扉，做学生的知心朋友，学生就会很快平稳度过生理和心理的转折期，心理素质大大提高，并且能正确对待前进中的困难和挫折。由于学生在心理上的良性发展，他们的智力也得到了充分发挥，从而促进德﹑智﹑体各方面的健康发展。 [参考文献]：1﹑北京教育科学研究院主办 2005年1期 《班主任》2﹑北京教育科学研究院主办 2004年3期 《班主任》3﹑北京教育科学研究院主办 2004年4期 《班主任》4﹑北京教育科学研究院主办 2005年3期 《班主任》 来
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