浅谈班主任工作中的细节管理

　　担任班主任工作至今已有很多年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作，同时也在实践中不断提高自己的班级管理水平，期望自己能成为一位智慧爱心型的班主任。实践结果表明，只有在日常工作中，加强细节管理，再加上自己的全心投入，才会有良好的效果。

　　第一，   提高学生的个人素质

　　一个社会的发展要求我们每个人扎扎实实地提高自己的素质，班级管理更是这样。现在的中职生，不管男生还是女生，张口闭口就带脏字，随地吐痰，乱扔垃圾等现象到处可见，作为班主任每天就像一个管家婆，跟在学生后面，叫他们不要这样，不要那样，这根本解决不了问题。作为毕业后将走上工作岗位的这些学生来说，应该把现在所做的每件事，都看成你今后在工作中将面临的事情，这样换位思考的话，我想你该知道怎么做了吧？如何提高学生的个人素质呢？我想别无他法，就是学习、学习、再学习。只要你的文化程度在不断提高，那么你的个人素质会随着你的文化水平的提高而提高。每个人的素质提高一小步，整个班级的素质将提高一大步。

　　第二，   把日常行为规范作为抓手

　　班主任的工作繁琐性主要体现在一些看似细小的事情，我们每天一进学校脑子里想的全是学生。今天谁迟到没来？值日生卫生搞了吗？校服穿了吗？胸卡戴了吗？就拿每天三次的卫生检查来说，早晨7：30前，值日生先把教室打扫干净后，课间你还要不断地提醒学生不要乱扔垃圾，以保持教室的干净。中午12：30前，你又要提醒值日生甚至和他们一起把教室打扫干净后，一直到下午放学后，你又得及时赶在他们开溜前，把他们抓住，监督他们把教室卫生搞干净。做好班主任工作，不需要、也不可能事必亲躬，但一定要明察秋毫，能够在注重细节当中观察得更细致、周密，在每一细节的实际操作上作出榜样，使学生有效仿的标本，并形成一种威慑力，使每个学生都不敢马虎，无法搪塞。只有这样，班级的工作才能真正做细。

　　第三，   注重人性化管理

　　在日趋严格的“半军事化管理”和“全员管理”下，有些学生几乎有透不过气来的感觉。学校规定学生在校内一定要穿校服，学校还特别免费为学生提供了夏装和春秋装，但有些学生为了要漂亮，找借口穿自己的衣服。作为老师，我很理解学生的这种心理，因此，有机会的话，例如素质教育，观看F1比赛，我都会提倡他们穿自己的衣服，而且要穿着得体。另外考虑到大多数学生家住的较远，早晨出门较早，早饭来不及吃，从人性化的角度出发，我们允许学生利用早自习几分中，把早饭解决掉，这样也有利于学生的健康。学生们一旦理解我们老师的这番苦心，今后的管理也更方便了。

　　第四，   关爱学生，宽容学生

　　关心、爱护每一个学生是我们班主任的职责。这种爱心，体现在我们每一个细小的行为中。每天一进教室，只要一看到哪个学生没来上学，我会立即打电话与其家长联系；大热天，看见学生为班级出黑板报汗流浃背，我会立即掏腰包，为她们买来冰冻的饮料。宽容地面对学生问题，在班级管理时尽心尽责。班级的学生大致可分为核心层，疏远层与亲密层：核心层与亲密层的学生，一般与班主任关系较为和谐，不构成班主任头痛的条件。而疏远层呢，不是一些后进生便是些问题生，这些均有可能与班主任发生矛盾。在管理班级时，我一般不在公开场合与这样的学生发生正面冲突，避其锋芒，于班主任自己利在不损威望；于学生而言，也无损于自尊心。但有些时候有些冲突在所难免，此时，作为班主任 ，进行适当的心理调节便显得犹为重要。这时便要注重“躬自厚而薄责于人”。有一次，因为学生考试问题，我在班上批评了一个作弊的男生，这男生在班上顶撞我，我大为恼火，在班上毫不留情地讽刺了他一番。为此，我们结下了梁子，互不理睬。那几天我的情绪极度低落，一直对他的不尊重而耿耿于怀。后来，我便采取了一种做法，便是在一张纸上罗列这位学生的优点，然后再罗列缺点。结果，我发现这比例是十比三，我没有理由因为他的不懂事而抹杀他的优点，也没有理由不原谅他。过后，我在他的 QQ 上留了言，告诉他我的想法，也找了他谈话，师生间终于化解了矛盾。

　　第五，   认真做好身边的每一件小事

　　什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。就那广播操比赛来说，广播操人人会做，但要把每一节广播操都做到位，那可不是一件简单的事。比赛前，利用体育课，我和体育老师一起，每一个节广播操我们都把动作分解开来做，然后一个一个纠正。有些男生不耐烦，不愿一遍一遍地做，但看到我们老师态度坚决，他们也不得不认真去做。结果没想到的是，我们班竟然得了全校二等奖。通过这件事，使我真正认识到：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。要把重视细节、将小事做细培养成一种习惯。成功是一个日积月累、持续不断的过程，任何希图侥幸、立时有成的想法都注定案要失败的。