德育随笔：由“在围篱上钉钉子”想到的

　　有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给他一袋钉子，告诉他，如果他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天，这个男孩钉下了37个钉子。慢慢地，他每天钉下钉子的数量减少了。他发现控制自己的脾气比钉下这些钉子来得容易。终于有一天他发现自己可以控制自己的脾气了，他就告诉了他的父亲。

　　他父亲对他说，每当他能控制自己的脾气的时候就拔下一颗钉子。一天天过去了，男孩拔下了所有的钉子。

　　读到这，我本以为父亲只不过是想用这种转移孩子注意力的方法，让孩子在生活中能够做一个乐观、豁达的人，天天有个好心情而已。爸爸的目的达到了，接下来，他一定会很自豪，或者很骄傲地对儿子说：孩子，祝贺你能够战胜自己！要么就是：儿子，我知道你是最棒的！只要有恒心，又毅力，就没有办不成的事……诸如此类的赞美，激励的话语。

　　带着这样的猜测，我继续读了下去……

　　他的父亲握着他的手来到后院说：“你做得很好，我的孩子。但是你看这些围篱将永远不能恢复成从前的样子，你生气时说的话就像这些钉子留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说多少对不起，伤口将永远存在。话语的伤痛和真实的伤痛一样令人无法忍受。”

　　是啊！我们有幸生活在这个世界上，有缘相识，实属不易。人与人的相处应多一些宽容，少一点刻薄。冷语一句似寒冬腊月，好言一声犹如四月春风。此时，我又不禁联想起自己平日在教学工作中是否也曾有意无意地伤害到了我的学生来。

　　不可否认，当面对个别学生接连几天不能完成作业，或者对教师曾三令五申强调的校规校纪熟视无睹的违纪学生时，有时我会控制不住心中的怒火，不分场合，不分地点，将学生严厉地批评一顿。批评过后，自己是解了一时之气，怒火伴随着冷言冷语烟消雾散了，可却从没有考虑到在孩子们无暇的心灵上已悄然钉上一个个无法愈合的洞。心灵上的伤痛或许会伴随他，甚至影响他一生……想到此，我不禁汗颜了。

　　做为人师，当我们面对犯错的学生时，难道就只有刻薄的训斥，声言厉色的“说服教育”吗？就不能耐着性子，俯下身子，听听孩子的心声，而非要动用教师的看家“武器”吗？这样的师生关系，怎能称之为“平等”？何时才能融洽，和谐？一连串的问号在我的头脑中闪过……

　　我想，今后的教学中，每当我无法控制自己失衡的情绪状态，我会想起这个育人小故事——一个关于“在围篱上钉钉子”的故事。