小学德育工作的几点浅见

　　在当今时代，各级学校中的德育教育工作越来越突显出它的重要性和灵活性。育人先要育德，一个人只有好的德行，才能正确地运用自己的才智，更好的为社会服务，为人类造福。那么，在小学阶段，我们如何做好学生的德育工作，使他们不光学到知识，更能使他们为今后的人生之路树立起导航的明灯呢？下面是我对小学中的德育工作的几点浅薄的见解：

　　一、     树师德，正行为。

　　师之，传道，授业，解惑也。在日常工作中要想正确地把握学生的思想动向，做好德育工作，首先教师本身要有高尚的品德，对不同的学生要用不同的方法，因人而异，因材施教。对于那些缺乏爱的学生，我们更应该用浓厚的师爱去弥补这一部分爱的空缺，去温暖每一颗幼小的心灵。试想，一个看到家长不能“明白”地对待自己，而要给他的孩子一点颜色看看、一个眼罩戴戴的教师，怎么能将祖国的未来引向一个正确的方向呢？所以，孔子曰：其身正不令则行，其身不正虽令不从。这是一句多么深具哲理的话呀！教师必须端正自己的德行，以一颗纯洁的心处理事情，才能做好德育工作，才能教育好自己的学生。

　　二、育人为主，德育为先。

　　要想把德育工作落到实处，必须把德育工作放到第一位。而现如今的教育工作，也不能沿袭传统的德育教育方式。很多教师往往抱守着狭隘的课堂教育观，将施教场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育工作的全部。这样的教育模式是说教的，封闭的，很不利于学校的德育工作，也不能收到令人满意的效果。所以，在课堂之外，学生的课外生活中，更应该渗透德育工作，不失时机的，抓住任何机遇大力推进德育工作，把德育工作切实地做到学生的心里去。

　　三、在实践中体验育人的过程。

　　古今中外的一些教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的地位。在我们的德育教育过程中，我们的教育方式主要以实践为根本。从中让每一个施教者和被教者体验到道德成长的过程及乐趣。在此基础上，我们还做到“三个结合”。即“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列活动，使大家和谐相处，互相帮助，互相尊重，互相谅解，从而形成良好的校风。每一个学生都应该是一个和谐发展的个体。小学阶段是小学生的人生观、世界观、价值观逐渐形成的阶段。而教师仅仅只依靠单纯的专业知识来育人是不够的。德育教育的最终目的是使学生形成和提高对“美与丑”、“善与恶”的辨别能力。德育工作是学校教育工作的灵魂，是其重要的不可分割的组成部分。只有紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐才能真正达到德育育人的目标。

　　四、如影随形。不失时机。

　　由于人的思想道德品质是在日常生活中逐渐形成的，所以，我们的德育工作也要如影随形的，不失时机的渗透到方方面面。简单抽象的说教对今天的小学生起不到根本的作用，加之人们的思想意识形态较从前有很大的变化，我们的德育教育也不能只是形式单一的，枯燥乏味的苦口婆心。我们要及时的、有针对性的开展教育工作。我们的做法是抓住时机，充分利用“节日庆典、活动、晨会、班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报”等等对学生进行思想教育。在“母亲节”、“父亲节”来临之际，我们利用每个班的班会让班主任对学生进行思想教育，让他们去了解父母的生日，喜好，最大的心愿及他们最担忧的事情，为父母做一件事让他们高兴······经过此类活动之后，当学生们再次聚到一起，共同交流各自的收获时，他们才发现父母的爱是多么博大，无私。很多学生激动地表达了他们对父母无限的感激之情。同学们在这次实践活动中，净化了心灵，提高了思想认识。这里说的是很窄的一个面，也是很少的一部分内容。德育工作是一项艰巨而神圣的工作，每个人只有用心，用爱去做每一件事，与时俱进，才能好的完成育人工作。

　　总之，我们的德育工作涵概了生活中每一个角落，每一个阶段，做为教师应该和我们的家长牵起手来，一道为我们祖国的未来，为祖国的花朵和希望铺就一条光明，充满朝气和生机的人生之路。