二年级语文春教研组总结

　　回顾过去的半学期我们二年级语文教研组所走过的路，所作过的事，感慨生活的流逝，学生的成长，教师的进步。
　　一、  加强学习，不断提高自身的语文素养和理论水平。
　　在对教师专业化程度要求越来越高的时代里，我们语文教师，要多读书，多思考思考。我们要从埋首苦干的机械劳作中抽身而出，站在更高的角度去审视自己的课堂教学；我们坦然自信地面对学生审视的目光，而不后背发凉；我们要成为一个精神上的富足者，就多阅读。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果想要有更多的空闲时间，不至于把备课当作单调乏味的死抠教科书，就必须不断拓展自己的阅读面（苏霍姆林斯基）。 读书可以改变人的气质，甚至可以改变一个人的生活方式。年轻的生命丰沛饱满，所见到世界也是那么晶莹完整，充满含义。对于阅读来说，最大的幸事莫过于在需要的时候，就有适当的东西出现。只有让自己浸蕴在墨韵书香中，我们的心灵才不会迷路。我们组老师充分认识到这一点，我们这学期读的理论书籍是《教师博览》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志和杨九俊主编的《小学语文课堂诊断》。我们还一起阅读了曹文轩的纯情小说系列《草房子》、〈〈根鸟〉〉、〈〈山羊不吃天堂草〉〉、〈〈青铜葵花〉〉等十部作品，读完后，任怡、夏留娣、汪芳、张国琴等老师等一起交流读后感想。我们还把这些优美的故事讲给班上的学生听。不仅自己得到了提高，净化了心灵，还引导学生去感受远去的那个年代，那年代的感人的事与人。
　　二、            以每次的公开教学为契机，以每节课后的交流为抓手，认真开展课堂教学的研讨。
　　这学期，学校教导处继续组织各教研组推荐老师上课。我们组有年轻的夏留娣、
　　汪芳、虞芸、史建英、陈惠芳任怡等老师分别上校级公开课，他们每次上课前，都进行认真地钻研教材，收集有关课的教学设计，精心书写教案，然后教研组老师谁有时间就与她一起探讨这节课的具体如何实施，最后再在别的班试上，再修改，最后呈现的课堂就相对比较精彩。
　　分小组谈课。因为课时的安排，四位第一节上课，四位第二节上，这样，前四位老师就自觉组成研究小组，课前交流本节的安排，探讨本节课上如何解决难点，布置哪些作业比较有效等等。后四位老师一般交流教学反思，我和夏留娣经常互相交流课上的新的生成，每每学生有精彩的发言，独特的生成，有价值的问题有要津津有味地说上半节课，我们就这样或兴奋或忧愁或愤怒交流着，并提高着，我们的课不在盲从，多了有效的策略，多了经典的片断，再也没有完不成预设的课堂。
　　虞芸老师参加首届骨干教师评优课，当5点钟知道了教学内容后，我们组老师全力以赴，都把这堂课当作自己的课一样的准备，说的说，写的写，一遍一遍的修改，一次一次的说课，一个字，一句话的“抠”直到晚上9点多钟才摸黑往家赶，虽苦但也是一种精神上的幸福。在这样的磨课中，自身也得到了提高。
　　三、            稳步开展〈〈绿色阅读，提高学生的语文素养〉的课题研究。
　　我们组从一年级起就十分重视学生的课外阅读能力的培养，利用多种形式鼓励学生多读
　　书，读好书，读整本的书。我们记录学生读的书名、字数，读完一本书给学生发喜报，读完十本书，给学生买一个礼物。在班级评选“读书明星”、“读书恒星”等。我们还配合学校开展红领巾读书月，组织学生逛书店，带学生去校图书室借书，指导他们去华罗庚图书馆办理借书证，定期购书，成立班级图书角，我们还开展读书交流会，我们给学生上读书指导课，师生共读〈〈小猪唏哩呼噜〉〉，我们还根据学校的德育教育，给学生读雷锋的故事，读有关生命教育的故事。我们还利用晨会课、早读课和课前5分钟进行古诗文的诵读，这学期，我们学生能够背诵36首优秀的诗文。