小学年度创建“廉政文化进校园”示范校活动总结

　　南郑县城关小学现设六级30个教学班，位于县城中心，是县城内唯一一所县直小学，它的区位优势，决定了我们学校在教育教学质量，素质教育推进等众多方面，必然要承担对全县小学的示范辐射作用，廉政文化进校园，就是近年我校重点探索的一项活动内容。

　　为贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和市县有关部门《关于开展廉政文化进校园活动的实施意见》的总体部署，我校结合市、县关于加强廉政文化进校园的精神，认真研究工作思路和方式方法，在全校教师生中大力营造崇尚廉洁、弘扬文明的良好氛围，建立了“以专题教育为主，以课堂为主渠道，以学生活动为载体，以教育基地为依托，以家校社区为网络”的全方位、多层次的廉政文化教育体系，深入扎实地开展了廉政文化进校园活动，收到了一定成效。

　　一、加强领导，广泛宣传，在全校掀起了廉政文化建设热潮。

　　认真学习《实施方案》后，学校领导班子高度重视，多次召开专门会议，把廉政文化建设纳入学校党支部建设、学校精神文明建设、文化建设工作之中，统一安排，统一部署，统一落实，并专门成立了以支部书记为组长的“廉政文化进校园领导小组”，研究制定了学校的《实施方案》，指定了专门负责人，分工协作，确保了活动组织健全，人员到位，责任明确，为活动开展提供组织保障。

　　“廉政文化进校园”活动在一开始并不能被学校全部教师所接受，他们认为廉政建设是领导干部的事情，与普通教师和学生无关。针对这种意识，学校专门举行了以“我看廉政文化建设”教师论坛，党支部指导团支部开展了“青年教师廉政文化演讲赛”，刊出了专题黑板报2期，并在全校学习宣讲廉政文化建设的有关文件、文章、论述，安排专人在全校升国旗时面向全体师生进行了专题宣传，通过这些形式，师生开始认识到，在学校开展廉政文化教育是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求，是学校干部教师廉洁自律的需要。“敬廉崇洁”不仅仅是不要贪污、不要受贿，它实际上包括了做人的最基本的道理、最基本的道德要求，使全体师生树立起积极、健康、向上的人生理念，培养清正廉洁、为公为民的社会责任感，清清白白做人、认认真真做事。初步形成了我校20字廉政内涵精髓即：“为公为民，民主公正，自律守法，正直诚信，清廉节俭”。师生的认识统一了，廉政文化进校园活动也就随之在我校蓬勃开展起来。

　　二、探索方法，拓宽渠道，大力开展廉政文化建设实践活动。

　　廉政文化建设是校园文化建设的重要组成部分，必须找到特定的载体，利用丰富多样的方式，进行积极有效的探索，才能取得良好的效果。我们通过“以专题教育为主，以课堂为主渠道，以学生活动为载体，以教育基地为依托，以家校社区为网络”的全方位、多层次的廉政文化教育体系努力进行了实践。

　　（一）以提高教育效果为重点，努力扩大廉政文化社会影响。

　　廉政文化进校园如果没有其他文化内涵作支撑就很难进入课堂，进入学生思想。我校以廉政文化建设推动学校全面发展，不断在校园文化建设中注入廉政思想内涵，学校各项工作的全面发展，反过来又促进廉政文化建设的深入开展，实现了“双赢”、“双促进”的目的。

　　我校在校园廉政文化建设方面，主要以廉政为思想内涵，以丰厚的文化作底蕴，通过文化特有的教育功能，长期地熏染和影响学生，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的思想道德和情操，从而保证廉政文化进校园活动取得实效。实践证明，学校丰厚的文化底蕴和浓厚的文化氛围是开展好思想政治工作的基础，廉政文化进校园也不例外。廉政文化教育要在校园落地生根，必须有多方面多层次的教育内容铺垫、辅助与融合。

　　一年来，我校逐步构建“与法律规范相协调、与现代教育发展相适应、与中华民族优良传统相传承的廉政文化体系”的廉政文化进校园教育主题，从学生实际出发，在已有校园文化建设的基础上，在不断推进校园文化建设过程中，坚持正面教育的原则，用中华民族优秀传统文化、革命领袖人物的优秀品格和高尚情操教育影响学生，将廉政教育与思想品德教育、法制安全教育、社会公德教育、家庭美德教育以及心理健康教育相结合，把学校教育与家庭教育和社区教育紧密联合，形成教育合力，通过学校廉政文化教育向社会和家庭辐射，进一步净化家庭环境与社会风气。此外，还结合“师德建设年”、师德师风教育整顿等活动为契机，健全制度，完善机制，将廉政文化进校园活动推向制度化、规范化轨道。

　　（二）以开展教育活动为载体，充分发挥廉政文化辐射作用。

　　学校把廉政文化的触角延伸到校园生活的各领域、各层面，起到了“寓教于乐”、“润物无声”的效果。自2008年初县纪委、县教育局将我校作为廉政文化建设试点学校以来，我们陆续开展了一系列丰富多彩的廉政文化进校园活动。其中以开展的“八个一”活动较为典型，（即办好了一期以廉政文化内容为主题的墙报，制作了一批以廉政警句为主要内容的宣传牌，编写了一本包括以廉政文化在内的语文校本教材，上好了一节廉政教育专题课，组织教师看了一部反腐内容的影视电教片，举办了一次廉政文化建设演讲活动，开展了一次廉政文化为主题的班队会，举办一次廉洁自律为主题的家长培训班），积极营造了校园廉政文化氛围，通过良好的校园环境使廉政文化理念渗透到学校各项工作以及进入学生和教职工心脑。开展“大手牵小手、小手牵大手”活动，把廉政文化延伸到了家庭、社区。学校向全体学生家长发出《致家长的一封公开信》，2000余份向学生及其家长公布教师从教不廉行为的举报电话，同时倡导家长做孩子廉洁正直的榜样。在学校网站上刊登廉政文化建设活动动态3篇，刊出相关图片20余幅，开展了家长和孩子互讲廉洁故事活动，辅导800余名学生向家长写了《劝廉信》，并评选出30余篇优秀书信刊在了校园网站，对其书信作者学校进行了表彰奖励，充分发挥校园廉洁文化的辐射作用。大力开展廉政文化进教材、进课堂活动，对学生进行诚实守信、正直节俭、崇尚廉政的教育，使学生从小树立起积极、健康、向上的道德情操、人生追求和理想信念。“廉政文化进校园”活动的深入开展，在我校营造了良好的反腐倡廉氛围，产生了良好的社会反响。

　　（三）以建设特色文化为主线，全面深化廉政文化教育效果。

　　在活动中，特色化的廉政文化教育更是别具一格。我校把尊廉崇廉教育融入校园文化，不断扩大它的外延；结合校情，通过举办独具特色的名人班级文化，组织学生收集名言警句，创作廉政诗歌、歌曲和童谣，征集丰富多彩的故事等活动，进一步开辟了校园廉政文化建设新途径。充分利用校园广播、橱窗等硬件设施，将廉政教育与落实党风廉政建设责任制有机结合，与教育政风行风建设、学校德育工作有机结合，将廉政教育渗透到了课堂，渗透到教材中，渗透到了学校的团队、班会活动中，取得了良好的效果；并通过实施以学生带家长、以家庭带社会为主要教育方式的“小手拉大手”计划，把廉政文化教育覆盖到了每个家庭。

　　三、结合实际，统筹兼顾，分层推进，建立全方位廉政教育体系。

　　我校开展廉政文化进校园始终把握三个原则，一是以教为主，教养结合原则。二是以校为主，家校结合原则。三是立足实际，创新与传统相结合原则，形成了我校廉政文化建设“四抓四结合”特色。

　　（一）抓好党员干部建设，廉政文化与规范办学行为相结合。

　　我们在学校党员干部中开展了“率先垂范、廉洁从政”为主题的廉政文化进校园活动。学校党支部与党员干部签订了“党风廉政建设责任书”，并及时组织学习，要求全体管理干部深刻领会并在日常教育教学工作中细化落实，翻印了“读书思廉”系列文章十余篇发到每个班子成员、中层干部和党员手中，组织全体党员干部观看了《孔繁森》、《郑培民》、《警钟》等电教片，学习优秀干部，时刻警示自己。召开全体党员“廉洁从教”知识培训，撰写了学习心得，多数党员在全体党员大会上进行了思想工作剖析，领导班子成员开展了以民主述廉活动。通过一系列的教育活动提高党员干部的廉政意识和反腐防变的自觉性。

　　同时，学校把廉政文化进校园教育活动与规范学校办学行为紧密结合起来，促进我校办学水平上台阶。学校始终把规范办学行为、提升教育形象作为一个重点，通过坚持校务公开制度，设置“收费公示栏”，公开举报电话，把规范收费行为落到实处，进一步修订完善了管理、收支、招生、采购等工作制度，并把教职工关心的事务详细公布，保证了教职工对学校事务的知情权，接受教职工对学校各项工作的监督，进一步巩固了廉政制度建设成果。

　　（二）抓好师德师风建设，廉政文化与教师职业行为相结合。

　　学校在全体教师中开展了“廉洁从教、服务学生”为主题的师德师风专题教育活动。通过教师例会组织教师反复学习《中小学教师职业道德规范》，制定了学校廉洁从教十不准，学校与全体教职员工签订了“教师廉洁从教承诺书”，举办“廉洁从教”演讲比赛，教育全体教职工依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师；通过教师日常生活中的言传身教，让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。全校范围深入开展“师德师风”大讨论，树立敬业奉献、爱生如子师表形象。学校在师德学习讨论的同时，每年组织一次师德师风评议活动，教师评、学生评、领导评、家长评，评出优秀教师学校予以表彰，实行师德一票否决制，有效促进了全体教师主动学习和接受先进的教育思想，强化了以学生为主体的教育观，以和谐、平等为核心的发展观，落实学校的一切活动以服务学生的全面发展这一宗旨。把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终，将清教廉洁考核作为教师聘任、晋级、奖惩的依据，使廉政文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性，从而树立“廉洁从教”的良好风尚。

　　（三）抓好学生教育，廉政文化与学校德育工作相结合。

　　廉政文化进校园教育活动，学生是主体。在开展此项活动中，学校首先树立了廉政文化从学生抓起的理念，把廉政文化融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉政文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想品德教育有机结合起来。

　　1、立足课堂教学，挖掘教材中的廉洁教育因素，把牢课堂主阵地。

　　根据优化整合原则以及内隐学习原则，在进行专门的思想道德教育外，我们还充分挖掘了现有的课程资源，通过利用一切可利用的时间，利用一切可利用的课程对学生进行廉政文化教育。

　　在语文、社会、思品、音乐、美术等学科的教材中，都蕴涵着丰富的“廉政文化”教育内容。学校抓住思品、语文、社会等学科特点开展廉政文化进课堂活动，以此为试点带动其他学科进行渗透。要求教师充分运用现有材料，挖掘文本中的教育资源，在学科教学过程中凸现、补充、强化有关教育点，落实“廉政文化”教育，如在思想品德课、社会中讲述包拯、文天祥、林则徐等中国历史名人的廉洁故事，在课堂中渗透爱国主义和廉洁教育；本学期学校要求教师充分利用媒体收集廉政文化材料，创作廉政文化作品，组织编写、印刷了包括廉政文化进校园内容在内的校本教材，发放到教师手中，倡导教师将其运用到课堂教学中去。在廉政文化进课堂的教育教学实践中，要求各学科教师积极参与，通过学科资源整合，使各科教学成为敬廉崇洁教育的主阵地，学生既学到文化知识，又受到廉洁教育。

　　2、精心确定主题，广泛开展廉政道德实践活动。

　　学校在认真组织学生学习《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》及新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的基础上，提出了以爱国主义教育和弘扬民族精神为主体，以教会学生做人、教会学生生活为基点，以培养学生养成文明习惯为主线的德育工作方案，把廉洁为人思想寓于德育活动中，让德育工作、廉政文化更贴近学生生活实际。学校通过国旗下讲话、展板、橱窗图片展示、廉政主题班团会、廉政板报、廉政讲座、廉政征文等各种形式将廉政教育渗透到学生的思想教育和日常行为规范教育中去。

　　⑴、实行廉政提示。学校制作廉政提示牌，坚持每周一书写廉政提示语，如：“廉洁从教”，“诚信是做人之本、立事之根”、“教之以廉，学之以贤”等名言警句，使廉政文化宣传教育入耳、入脑、入心。

　　⑵主题班团会。全校以班级为单位开展“知荣明耻敬廉”、“诚实守信，崇廉倡俭”、“知感恩、懂忠孝”等主题班会，形式丰富多彩、内容积极向上，在班级中形成一种敬廉崇洁，勤俭节约的廉洁氛围。

　　⑶开展“小手牵大手”活动。结合党员先进性和“八荣八耻”荣辱观教育活动，发起以班级为单位“致身边党员一封信”和致家长廉政建设的倡议书并要求党员、家长及时反馈，与学生交流沟通，形成相互监督提高的良好机制。

　　⑷举办故事会、廉政诗歌朗诵和演讲比赛。组织“廉洁父母，幸福家”故事会和“廉洁，与校园同行”演讲比赛，组织指导了五（4）班面向全校师生的“诗文朗诵”示范活动，邀请部分家长和教师参加，既教育了学生，又警示了家长和教师。

　　⑸组织廉政歌曲传唱。学校音乐教师自编自创廉政歌曲，分年级教唱，在学生中掀起了学廉、唱廉、讲廉、敬廉的热潮。

　　⑹举办学廉、讲廉、写廉比赛。学校结合校园科技文化艺术节，在全校师生中开展了学廉、讲廉、写廉活动。如：廉洁教育活动优质课比赛，教师基本功比赛、学生美术、电脑作品比赛，学生文艺汇演，小品等丰富多彩的才艺展示和比赛活动。

　　⑺组织了“勤俭光荣、浪费可耻”系列教育活动。引导学生从小事做起，从我做起，养成文明节俭的行为习惯。学校为各班配置大水桶，洗涮抹布、拖布等物品，将用过的水浇树，各班安排专人负责定时开关灯，达到节约用水、节约用电、环保的目的。经过一段时间的培养，学生的行为习惯明显好转，节约意识也显著提高。

　　（四）抓好校园文化，廉政文化与校风建设相结合。

　　廉政文化进校园教育活动是校园文化建设的一个重要组成部分，是净化校园、端正校风、振奋学风的有效举措。学校在加强校园文化建设的同时，融入“净化思想，廉洁为人”的廉政文化内容，把两者有机地融合起来，充实了“励志、勤奋、开拓、创新”的良好校风及教学生“学会做人、学会求知、学会审美、学会劳动、学会健体、学会生活”的教育教学目标。充分利用校园宣传橱窗、广播、板报等载体，大力宣传廉洁教育和廉政文化知识。在教学楼和班级张贴名人名言及节约、修身、勤俭的温馨提示。学校还广泛争取项目和资金，加大校园改造力度，消除了全部危房，装修了陈旧校舍，建成了15室一部，植树种草栽花，营造和谐文明的校园文化氛围。

　　通过校园廉政文化建设，促进了学生的发展，拓展了基础教育的内容，扩大了教育影响。也促进了学校各项工作跨上了新台阶：学校先后被省委、省政府命名为文明校园，未成年人思想道德建设先进单位，市级示范小学、市级科技教育先进集体，省、市示范家长学校，市、县德育工作先进集体，学校党支部多次被县委、县宣教系统工委评为先进基层党支部政府。今年4月底，学校顺利通过省政府、教育督导团验收，被成功创建为省级素质教育优秀学校。今后，我们将把廉政文化建设与学校文化建设有机结合起来，进一步将该项活动推向纵深，以此来推动学校整体工作的进一步发展。