小学三年发展规划

　　一、学校概况

　　师专附小（原名：鹤岗市实验小学），始建于1983年，它座落在鹤岗市解放路的繁华地段，处于市中心位置，交通便利。

　　学校占地面积4400平方米，现有五层教学大楼一座，建筑面积为3227平方米，有二层的乒乓球馆一座，面积450平方米。

　　学校现有22个教学班，在校学生1100人，共有教职工89人，本科学历54 人，专科学历26人，特级教师1人，高级教师9人，小教高级55人，小教一级19人，拥有一支高素质的教师队伍。

　　学校是首批注。提实验学校，曾获得全国注。提实验名校，全国创新学习先进学校；乒乓球特色鲜明，是乒乓球训练国家级青少年乒乓球训练基地，国家级乒乓球训练基点校。

　　但学校的设计的先天不足和教育教学设施匮乏严重制约了学校的发展。学校一部楼梯、教室办公室没有电源、楼内没有下水、没有专业教室的设计等是学校设计的先天不足。

　　二、学校发展规划制定

　　1、召开教职工代表大会，进行调研和培训，广泛征求教师意见和建议。

　　2、召开中层以上领导会议，就学校发展问题找症结、提思路，提倡百家争鸣，鼓励献计献策。初步制定学校的办学方向和目标。

　　提出了“和谐发展，精神家园”的办学目标。

　　三、SWOT分析

　　（一）、学校SWOT分析：

　　优势：1、有一支业务素质相对过硬的教师队伍。年龄层次相对合理，师德良好；课堂教学能力较强；骨干教师较多。

　　2、课堂教学质量相对较高。

　　3、乒乓球特色非常突出。

　　弱势：

　　1、教育的基础设施，没有基础建设投入。

　　设备相对落后。

　　2、教育管理粗旷，办学目标较为模糊。

　　3、教师工作积极性不高。

　　4、家校关系较僵，没有形成双主体的教育合力。

　　机会：

　　1、确立明确的办学目标和办学思想。

　　2、地理位置优越，交通便利，便于学生就读。

　　3、周边企业、机关较多，联谊共建机会较多。（学校周边情况示意图）

　　4、努力争取各方面的支持，抓住学校标准化建设机遇。

　　5、建立科学完善的人本管理激励机制，促进教师专业发展。

　　6、建立“共建、共育、协调、协商”家长委员会组织。

　　风险：

　　1、受周围环境的限制，学校办学规模发展空间小。

　　2、基本建设资金受限。

　　（二）、教师SWOT分析

　　优势：

　　1、年龄层次较好，老中青相结合，中青年教师较多，逐渐担当大任；

　　2、骨干教师较多；

　　3、师德良好；

　　4、课堂教学水平较高。

　　劣势：

　　1、无激励机制，教师教学多靠师德，积极性不高，职业倦怠；

　　2、教师读书少，自我研修不够，不善反思。

　　机遇：

　　1、建立教师绩效评价体系，实施适当的奖惩措施。

　　2、广泛调动教师积极性征询教师学校发展，管理的意见，建议，树立师小人形象。

　　3、开展读书—思考—成长书香校园我先行活动。

　　风险：

　　1、青年教师接续不上，教师队伍出现断层。

　　2、教师中缺乏专家型的领军人物。

　　（三）、学生SWOT分析

　　优势：

　　1、家长素质较高，阶层丰富。

　　2、学生活泼好动，个性较强。

　　3、学习成绩较好。

　　劣势：

　　1、学生分布较广；

　　2、家庭教育情况复杂；

　　3、家长教育观念偏差；

　　4、行为习惯养成缺乏；

　　5、入学年龄偏小。

　　机遇：

　　1、开展丰富多彩校园文化，让学生特长，个性得到广泛展示。

　　2、书香校园，陶冶性情、丰富人生。

　　3、行为规范与礼仪教育。

　　风险：

　　1、处理学生丰富个性与规范行为的关系。

　　2、学生学习力的探究，处理学习过程性评价与学习终结性评价。

　　四、学校的总体目标： 和谐发展，精神家园

　　使学校成为立人之本的地方，为学生将来成为社会人打下良好的基础；把学校办成学生乐学善学、教师激情工作快乐生活的精神家园。

　　办学思想：学生发展，教师成长，崇尚一流。

　　学生发展是学校发展的基石，教师成长是学校发展的保障，双轨并行才能实现办学目标，才有望追求一流、崇尚一流。

　　办学目标：和谐发展，精神家园

　　教    风：忠诚、敬业、专业、团队

　　学    风：厚德、践行、勤学、善思

　　五、三年发展目标

　　2009.1—2009.12

　　机制管理，公平竞争：

　　营造公平竞争和激励机制，合理科学地处理好“法”、“理”、“情”的关系，最大限度地实现校园公平，平和教师心态。

　　2010.1—2010.12

　　民主管理，自我定位：

　　民主管理机制，建立师小人的荣辱观，倡导忠诚，团队的理念，播爱收爱，快乐工作。

　　2011.1—2011.12

　　人文管理，精神家园：

　　和谐发展，逐步形成人文管理机制，倡导激情工作，快乐生活，建设师生精神家园。

　　六、实现学校办学目标的主要策略

　　（一）、影响学生学习力、教师教学力的因素及有效教学策略的研究与实践。

　　教学力：经验经过反思变成财富，经验+反思=成长

　　经验不经过反思时间一长就成为了包袱。

　　教学力不断提升的首要因素解决教师动力问题。要成为研究型教师。就是教师要把自己的工作做为研究的课题，不断学习，不断思考，调动所有教师的内在潜力，立志做有敢于负责的教师，把教育教学做为毕生的追求。校本培训就是在这样的教师后面靠上一把，努力营造形成团队合作，共同发展的氛围。其次才是教学方法和教学技能的问题。

　　学习力是学习习惯、学习方法、学习内容、学习品质等可持续学习的综合能力。

　　影响教学效果的因素

　　（1）了解学习需求，学习动机，多向互动性。

　　（2）引导学习方法——自主学习，合作探究。

　　（3）有效学习评价：时间、效率（过程性评价）、结果（终结性评价）

　　关于学习力研究的方向------更多的是学习效率的评价。

　　（二）、倡导激情工作，快乐生活的理念，努力建设以和谐发展，精神家园为核心的校园文化。

　　把教育工作做为事业去追求，是教师职业的高尚境界，这不是单一制度约束的结果，而是教师对所从事工作的一种价值认同，我工作，我快乐，我投入，只有教师自愿全情地投入工作中，紧张而专业的工作才是轻松的，学校才能成为广大师生的精神家园。

　　（三）、抓住省标准化学校建设的有利契机，加大办学基础设施的建设及投入，改变学校办学条件极度落后的面貌。

　　我校的学校基础设施的建设投入方面有其特殊性：主管单位师专没有中小学基本建设资金，中小学基本建设资金立项的教育局不是我们的主管，前些年“一支粉笔，一张板，一本教案全能管”的时代和其他学校还看不出多大的差距，近几年各校纷纷实现了教育设施现代化，而我校还是小米加步枪，除乒乓球馆外，现有空壳电教室一个，无水实验室一个，两个改造几次的微机室是唯一现代化设施，还有一个十几年没有增加图书尽收眼底的阅览室，另外还有心理健康咨询室。

　　所以要抓住省标准建设的有利契机，争取各方的财力支持，改变学校办学条件落后的局面，解决制约学校向高层次发展的基础问题，是三年发展规划的又一重要课题。

　　（四）、以校本课“诵读”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，以教师、学生、师生、家校共读展示评价为动力，营造书香校园，丰富校园文化底蕴。

　　学生的学习力，教师的教学力的不懈研究必定会成为我校的以学生发展教师成长为目标的重要特色。“书是人类进步的阶梯”，“书是启迪心灵的钥匙”。我校是国家级注提名校，我们学生一直以朗读见长，我校准备以校本课“诵读”为突破口，以多彩的读书活动为载体，以教师、学生、师生、家校共读展示评价活动为动力，把书香教书做为“和谐发展，精神家园”校园文化建设重要组成部分。争取让“朗朗书声，陶冶性情，丰富人生”成为我校又一特色。

　　（五）、建设一支高层次，多梯队的，具有忠诚、敬业、专业、团队精神的教师队伍。

　　我校有一支业务素质过硬的教师队伍，在全市有较高的声望，也是我校赖以生存发展的根本和有生力量。我校有市级学科带头人6人，省级教学能手12人，市级教学能手10人，中学高级职务9人，其中4名拔尖（调走一名），特级教师1人。

　　但距我们的要求——高层次，多梯队，具有忠诚、敬业、专业、团队精神的教师队伍还有一段距离，首先是在高层次方面略显单薄，缺少能在所学科独挡一面的专家型教师，由于2001年以后没有进新教师，年龄层次上有断档的现象，影响了教师多梯队建设。其次教师多有职业倦怠的心理，缺乏专业素养和团队精神，严重制约着教师的专业发展。

　　（六）、逐步探索培养学生厚德、践行、勤学、善思的有效途径。

　　我们经过酝酿和讨论，初步把办学目标中的学生发展定格为厚德践行勤学善思，我们要在探索培养学生的有效途径的同时，不断修正学生发展的目标，使其成为指导我校教育教学行为的依据。

　　七、具体措施及活动

　　2009年1月------2009年12月

　　1、教师培训自我认识专题活动。

　　2、完善各项管理制度，建立明确的奖罚激励机制。如教师校绩管理办法等。

　　3、改善教师的办公条件，改良办公环境，下水设施，修建室内侧所。

　　4、书香校园读书活动启动，读书活动展示。

　　5、召开第三届校园艺术节（五月份）

　　6、召开学生喜欢的、别开生面的、设立有广泛学生参与项目的校园体育节（四月份）

　　7、启动学生行为规范和师生礼仪教育

　　8、建设以共建、共育、协调、协商的家长委员会。改变家长教育观念，加大培训机制，争取家长协助和支持。

　　9、影响学生学习力、教师教学力有效因素的初步实践研究。

　　10、筹办《童心》队报和《花的秘密》校园文学半月刊。

　　2010 年1月------2010年12月

　　1、书香校园系列活动

　　2、建设学生活动、艺术、学习展示长廊。

　　3、办好《童心》队报，《花的秘密》校园文学半月刊。

　　4、建立教师临时管理机制，角色换位，我负责我作主，初步建立师小人的荣辱观。

　　5、“师小我的家”主题讲演，“我的家我做主”我在学校发展中的自我定位反思征文。

　　6、“我的教学力”团队教研主题系列活动。

　　7、扩大办学规模，建设两个幼儿班和综合会议厅。

　　8、影响学生学习力、教师教学力有效因素的进一步实践与理论的研究。

　　9、开展教师“读书—思考—成长书香校园我先示范”活动。

　　2011年1月-------2011年12月

　　1、教代会成员审议学校的规章制度，与管理者对话，倡导人文管理机制。

　　2、召开体育节，艺术节，书香校园展示活动。

　　3、发展学生教师社团组织。

　　4、完善班级现代化教学设备，每班实现多媒体教学。

　　5、班级、家长、教师博客，鼓励教师专业发展和沟通建设设施完备的阅览室和电子备课室。

　　6、初步完善人文管理的评价体系。

　　7、完善学生成长综合评价体系，记录学生成长发展历程。

　　8、审视校园建设的每一个角落，强化校园文化隐形教育功能。

　　9、加强社团组织的指导，倡导会健身，会工作，会生活。

　　10、“忠诚、团队”的主题教育活动。

　　11、影响学生学习力、教师教学力有效因素的进一步实践与理论的研究及成果展。

　　12、编写《精神家园  和谐发展》教育、工作案例集。

　　八、２００９优先解决的问题

　　1、关于教学力和学习力的理论培训 。

　　2、规范课堂教学秩序，培养学生良好的学习习惯。

　　3、有效教学策略校内专题研讨公开课……

　　4、班主任专题系列培训

　　5、反思型教师专题系列培训

　　6、建立教师绩效考核办法

　　7、期中、期末教学质量分析研讨活动

　　8、推广创新型批改成果

　　9、书香校园活动暨第一届诵读活动启动仪式

　　10、诵读活动阶段成果汇报

　　11、亲子诵读及读书征文展

　　12、成立教导处，规范学生行为和礼仪教育

　　13、行为规范活动月

　　14、编写落实行为规范三字歌

　　15、上好两操一活

　　16、落实全年师生长跑计划

　　17、召开学生广泛参与的学校体育节

　　18、进行业余训练、参加各项比赛

　　19、举行校园艺术节，丰富校园文化

　　20、创设学生宣传展示园地

　　21、筹办《童心》队报和《花的秘密》校园文学半月刊。

　　22、建立新型两级家长委员会，实现“共育、共建、协调、协商‘的建会宗旨

　　23、家长教育培训

　　24、改造学校上下水和楼内侧所。

　　25、建设综合活动室

　　26、办公室铺地面

　　27、班级设施改造

　　28、定期进行学校安全排查，及时整改

　　29、完善制度建设，责任到人