二年级语文上期期末试卷分析

　　二年级期末检测已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：
　　共有十道题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好。
　　第一题（我会读拼音，写词语）这两题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生十分粗心。“
　　第三题：我会写出很多含有下列偏旁的字。这些偏旁都是学生平时常见的，大部分都能正确写出来，只有”酉“旁不少学生失分；并且部分学生将 ‘燥 失分。
　　第四题：我会给下列字组词，再换偏旁变新字组词。虽然平时此类题目做过，但教师在课堂练习中没有强调必须换掉偏旁，因此，不少学生只是换掉了除偏旁以外的部分而失分较多。
　　第六题：我按课文内容填空。1、2两小题是针对课本内容提出的问题，学生们都能答出但错别字较多，3、4两小题是按课文内容填空，虽然这两篇课文不要求背诵，但是上课时强调的重要内容，有的学生答得很好，也有不少同学因记得不牢而缺字错字。
　　改进措施    通过这次测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
　　1、针对低年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
　　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
　　3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，”不动笔墨不读书“的习惯。
　　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
　　5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能”跳一跳就能摘到果子“。
　　6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
　　7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
　　考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。