学校教导处工作计划二

一、指导思想

2012年春学期学校教学工作的指导思想是：坚持以科学发展观为指导，坚持“为学生的终身发展奠基”的办学理念，认真学习贯彻市局教学工作要求，深入实施素质教育，坚持质量立校，优化教学管理机制，切实把素质教育的要求落实到培养目标、课程教学、评价改革、学校管理和实践活动之中，积极打造精良的教师队伍、实施精细的教学管理、培植精致的有效课堂、打造精美的学校文化。促进教育教学质量再上新台阶。具体工作要求

（一）以推进“以学定教，当堂训练”教学模式为抓手，促进教学质量新提升新学期，全体教师要继续更新教学理念，优化我校学生主体教学模式的每一个环节，立足课堂教学主阵地，向课堂教学要效益，要质量。教导处、年级组要优化教学管理，创新工作举措，努力追求优质、轻负、高质的教学境界，促进教学质量新提升。

1、抓好教学基层组织建设。一是强化年级组的管理地位。年级组是年级教育教学管理的基本单位，赋予它统筹协调教育教学管理的人事权、相应的考核管理权。本学期，将推荐优秀年级主任参加市局举办的年级主任论坛，交流年级组管理经验，推进年级组的规范化建设；二是强化学科备课组建设。充分发挥学科组、备课组在“减负增效”、“轻负提质”中的智力支持和组织支撑作用。学科组的工作重点是落实学科管理和学科研究，具体为制订学科教学计划，开展专业学习、课题研究、课程开发，指导各备课组开展活动。备课组的工作重点是开展集体备课，建立资源共享、责任共担的学科实施机制，形成统一教学进度、统一教学内容、统一作业方案、统一测试训练的学科实施制度。工作的重要抓手是分工编制学生预习案，教师的教学案，学生的作业练习。各学科备课组的组长一定要认真筹划，精心组织，各备课组的老师要按时参加集体备课，服从分工，认真完成分配的工作任务。要将备课组建设成为校本教研和教师专业成长的重要平台。要进一步完善课前、课中、课后教与学各个环节的科学衔接，要进一步规范学案、教案、练习作业的编制，切实提高编制质量。今年将开展学科组和备课组之间的相互观摩，开展先进学科组和备课组成果展示，继续推荐表彰奖励成果显著的学科组和备课组。2、优化质量提升保障机制。为继续扎实推进“以学定教，当堂训练”教学模式，促进教学质量新提升，本学期要进一步优化质量提升保障机制。在继续坚持“教学五认真”、“四精四必”、“低起点、小坡度、及时补、勤反馈”、“滚动推进、变式训练”“作业校本化”、“辅导跟踪制”、“自习安排指导制”的基础上，进一步优化“教”与“学”的各个环节，做到把好备课关，突出一个“透”字；把好课堂教学关，突出一个“实”字；把好学案设计、练习选编、作业批改、试卷讲评关，突出一个“精”字；把好辅导和跟踪关，突出一个“细”字；把好双休日和早读晚自习等课余时间的学生自习关，突出一个“导”字，确保教学的有序推进和质量的有效达成。

3、健全完善教学管理制度。一是坚持有效课堂研讨制度。学校围绕学生主体教学模式，通过 “公开课”的形式，组织“骨干教师引领课”、“青年教师汇报课”、“新模式研讨课”、“同课异构课”，聚焦课堂，研讨课堂。每堂“公开课”上课前，备课组必须集体研究，凝聚集体智慧，进行“磨课”,力求充分体现 “公开课”的示范引领作用，上课后，教者要进行教学反思，备课组要组织集体评课，总结成功经验，指出存在问题，不断打造“精致课堂”，切实提高45分钟教学效益。二是坚持领导听课评课制度。校长室要求行政人员每周至少听1节“推门课”，了解课堂教学的实际现状，并同时检查备课笔记，学生作业，交换听课意见。每周尽可能多听“公开课”。每周定期组织相关处室行政人员交流听课情况，对“公开课”和“推门课”进行教学等次评价，并通过学校《教研简讯》向全体教师通报反馈，促进学生主体教学模式的贯彻落实。三是坚持学生作业检查制度。本学期我们继续实行每周作业检查制度，每周定时检查各年级的周练和45分钟当堂训练以及高三语数外的小练习，并做认真评价记录，作为考核教师的依据。四是坚持课堂巡视制度。每天学校领导对早读课、晚自习和白天的课堂进行巡视，及时了解教师的“教”和学生“学”的情况，发现问题，及时指导解决。五是坚持教学质量检测评价制度。学校将继续实施命题、监考、阅卷三交叉，对月度检测、期中、期末考试等质量检测，学校组织成绩考核统计，分年级召开成绩分析会，及时通报质量检测统计结果，将统计结果细化到每个班、每个学科、每个任课教师，以激励先进，鞭策后进，并作为教师绩效考核的依据，不断增强教师危机感、责任感和荣誉感。4、重视不同年级段的学习指导。本学期，要继续抓好不同年级段学生的学习指导。高一阶段，针对学生可能出现的迷茫、松懈，各班要抓好初高中在知识结构、生活习惯、心理状态、伙伴关系方面的衔接，结合高一年级后面临的选课分流，指导学生做好人生规划和学业规划工作；高二年级学生同时面临统考科目、必修科目、选修科目的学习和应试，要指导学生学会时间管理，学会统筹兼顾、适当安排，制定个性化学习方案；高三年级，心理压力和学习压力并存，班主任要指导学生自我减压，学会自主复习，学会应对考试。学校将成立学生发展指导委员会，就“学生发展”开展课题研究，实现学生发展指导工作的专业化、专家化。

5、科学备考，扎实抓好高考和“小高考”的教学复习工作。质量永远是学校的生命，高考升学率和高二学业水平测试的合格率依然是衡量素质教育背景下，教育教学质量的综合性指标。新学期，我们要把高考和高二学业水平测试的复习备考工作作为学校工作的“重中之重”。一是抓好备考研究。高三教师要认真研究课程标准，高考说明、教材，认真研究高考命题，特别是命题与课程标准、高考说明的相关性，研究新的教学要求，研究删除的知识点，降低难度的知识点，长期不变的知识点，研究与其他区域命题的相关性，与有关学校自主命题的相关性，与选修（二）有关专题的相关性，切实提高复习教学的针对性、有效性；二是抓好个性化备考。各班任课教师要围绕报考名校、自主招考、高校单招、体艺高考等不同类别，制定不同的教案、学案、考案，为具备个性特长学生的成长提供具体支持；三是因材备考，科学推进。坚持面向全体和分层推进相结合，根据不同的学情、班情，分层管理，因材备考，努力推动每一位学生的发展。切实抓好“优秀学生群体”和“边缘生群体”，尤其要着力扩大“边缘生群体”，既抓抓语数外学科的边缘生，又抓选修学科的边缘生，实施“盯人跟踪”策略，有效提升壮大边缘生群体。争取在超额完成高考指标上有新的突破。四是扎实做好高二“学测”备考工作。全体任教高二必修学科的老师要进一步研究考试说明，研究考试说明中的“删点”和“增点”，探究新增的原因，研究近几年考试说明中有关知识点能级的调整和变化，研究近三年来的省学业水平测试试卷，狠抓学生的记忆和背诵，狠抓有效训练和科学讲评，努力提高教学复习的针对性和实效性，争取一次合格率达90%以上，同时抓好“4A”人数的提高。（二）以“一体两翼”研修模式为抓手，打造敬业、精业的师资队伍。 

新的课程标准，新的教学模式的实施可以通过行政手段来推进，但传统教育观念的清除，先进教育理念的确立是一个艰难的过程。全体教师要能够自觉实施学生主体参与的新教学模式，就需要每个教师要树立全新的教育理念、全面的教育素养、广博的知识和创新的能力。新学期，我们要以“一体两翼”研修模式为抓手，不断增强职业道德意识、专业研修意识、竞争意识、合作意识，不断提升师资队伍的整体素质。1、大力开展“师表工程”，树立教师良好的道德形象。一是认真组织开展读书活动，用人类的精神营养提升自己的精神境界，提高自己的施教能力。二是学习《中小学教师职业道德规范》，引导教师为人师表、教书育人、严谨笃学、淡泊名利。广大教师要静下心来教书，潜下心来育人，做学生爱戴、家长满意的教师。三是要大力宣传先进师德典型，对敬业奉献、廉洁从教，对学生充满爱心的优秀教师给予必要的物质和精神奖励，并作为评优、选先、晋升教师职称的重要依据；四是认真整治师德失范问题，对体罚和变相体罚学生、随意赶学生回家、乱收费、向学生推销教辅资料、搞营业性家教、为学生代伙代宿等违反师德标准的行为严肃查处；五是进一步严肃工作纪律，建立健全教师工作考核制度，加大对教师在校工作时间的管理，对上班时间擅离职守、谈闲话、上网玩游戏、上课迟到、早退等违纪违规行为给予批评教育，与绩效工资挂钩，加大经济处罚力度；六是继续完善学生评教活动，学生对教师的评价是最客观的评价，在新学期里，我们将及时反馈学生的评价，帮助教师改进工作，对学生反应强烈、工作不负责的教师将及时从现有岗位上撤换下来，并作为绩效考核的重要依据。

2、积极推进“名师工程”，不断壮大学校名师群体 。积极加大名师的培养、推出力度，加速青年教师成长。制订并认真实施名师发展规划，督促青年教师实施个人三年专业发展成长计划，积极为青年教师在校内外有关教育教学活动中展示自身才华提供机会；积极推荐青年教师参加省、市、县三级优质课评比；鼓励教师参加高学历层次进修和各种专项培训；积极推荐教师参加特级教师，市、县学科带头人和教学能手评选；加强教师队伍的现代教育理论培训，现代教育技术培训，学科教学能力培训，继续构建科研学习型学校，促进名师群体的生成。打造一批具有高师德、高学历、高能力学科带头人、骨干教师，整体提升教师的教育教学素养,为创建四星级普通高中奠定人才基础。3、立足校内研修，为教师搭建施展才华的舞台。一是充分发挥备课组这一研修载体的作用，通过组织学习，集体研讨，迸发智慧火花；二是通过我校学生主体教学模式的不断实践，强化自我追问和教学反思，在追问和反思中提升教学素养；三是通过组织教推荐师积参加省市县三级教学基本功竞赛，参加教科研课题研究，展示教师的教育才华；四是突出青年教师培养，继续实施“青蓝工程”，搞好传帮带，为他们尽快成长成熟创造机会，提供舞台，本学期拟举办开展一次中青年教师大型对外公开教学活动，全面展示我校教师的课堂教学风采。

4、利用外部资源，寻找教师专业化发展的捷径 。一是“请进来”，聘请有丰富实践经验的专家、学者来校讲学，促使教师的教育观念、教育思想、教育方法等有较大提升。二是“走出去”，组织教师到教改先进地区学校参观、考察，开阔教师视野；三是学校尽最大努力，让老师们多参加外地学术交流活动，同为他们创造学习培训机会，不断提高研训层次，让教师们享受到学习和培训的快乐。④克服困难、筹措资金，继续选派教师出国深造，以适应教育国际化的需要。我们在做好以上工作的同时，认真做好期始各年级各学科教学计划的制定和课务安排工作，认真组织做好期中期末考试和月度教学质量检测工作，认真做好高考、学测的考试组织工作，认真做好平时的教师课务调度安排工作，认真做好教情、学情的调查分析工作，认真组织教师报名参加上级教育主管部门的各种教学基本功大赛工作，确保学校正常的教育教学秩序，确保教育教学质量的稳步提升。

在坚持教育科学发展，规范办学行为，深化教育教学改革的新时期，我们将进一步通过强化精细化的教学管理，转变质量增长方式，通过加强教师队伍建设，全面提升综合素质，通过特色学校和教育现代化的创建，通过强化学生管理，全面推进了我校的科学发展，提升办学水平。我们将坚定不移地坚持改革创新，本着“积跬步以至千里”的实践方针，为全面提升教育教学质量，为实现学校各项工作的新跨越作出新的贡献！