第二章 生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状学习目标1.举例说出什么是生物的性状,区分不同生物的相对性状。2.:举例说出生物的性状是由基因控制的,列举亲子代间在性状上的延续现象。3.关注转基因生物。预习知识点一:遗传和变异1.遗传是指 ；举例： 。2.变异是指 ；举例： 。知识点二:生物的性状 1.观察课本中的图,填写下表。观察项目见性状少见性状 豌豆的 粒型 圆滑 皱缩 番茄的 红色色兔的 白色 黑色 鸡冠的 形态 玫瑰冠单冠2.阅读课本,完成下列问题。(1)性状其实就是生物表现出来的各种 特征 。 (2)生物体性状就是生物体 、 、 。(3) ,称之为相对性状。 知识点三:基因控制性状——转基因鼠的启示1.对小鼠的核未融合的受精卵进行操作,注入 ,让其发育成胚胎,胚胎继续发育,产下的幼鼠继续成长为大鼠（级鼠）；2.生物在传宗接代过程中传递的是 而不是 ,级鼠之所以表现出“级”性状,控制该性状的基因 ,这说明 。 合作探究1.讨论有关遗传变异的问题。(1)活动:观察下列照片。 在日生活中,我们经听到这样的话:你看他那长相,多像他爸爸; 她长了两个小酒窝,一笑,多像她妈妈。子女在某些面很像父母,这种现象就是我们说的 。 其实,子女和父母在很多地存在着差异,就是双胞胎姐妹也能区分开,这说明他们都有着或多或少的差异,这就是变异。同种生物相同或不同的是它们的某些 。 那么,什么是性状呢?2.生物性状的问题。结合课本中的《观察与思考》,观察同学之间的一些性状,看有没有耳垂,眼皮是什么样的,能不能卷舌,拇指尽力伸开的情形,讨论什么是生物的性状。简单地说,生物的性状就是 ,如某一器官或某一部位的 、 特征。同一性状有不同的表现形式,如家兔的毛色,有白色的,也有黑色的。我们把 同一性状的不同表现形式称为 。 判断:下列性状哪些是相对性状,哪些不是相对性状?①牡丹花有的红色,有的白色。 ②灰色的狼毛,黑色的狗毛。 ③家兔的毛有的是长毛,有的卷毛。 3.基因控制性状的问题。 人是由受精卵发育来的,受精卵上没有父母的性状,那么,父母的性状怎么会在子女的身上出现呢?分析级转基因鼠的形成 |
