课题：写作 学习抒情时间：教学目标： 1 .初步了解直接抒情、间接抒情的特点。2.分析两种抒情式在试用范围和表达效果上的不同 之处。3.通过写前指导和写后修改,学会运用恰当的式抒发感情,善从生活中寻找快乐、感受幸福。教学重难点分析两种抒情式在试用 范围和表达效果上的不同之处,学会运用恰当的式抒发感情。教学法： 一、导：导出目标抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种式——直接抒情和间接抒情。同学们生活中说的“今天天气真好啊！”“这件衣服真漂亮！”等都运用了直接抒情的表达式。下面让我们更 进一步了解抒情,学习如选择恰当的抒情 式。 二、学：自主学习阅读教材 领会法1.选择恰当的抒情式。在选择抒情式时,要注意恰当合理,主要原则为：①根据抒情的位置选择抒情 式；②根据文章的内容选择抒情的式。2.知晓抒情的主要技法。要更好地抒发情感,需注意叙述的式,可从以下角度入手：①描摹人物； ②细化动作；③细化景物。三、议：互动探究 （一）、例文引路 感受特色我身边的爱 临近小学毕业考试,我感到自己“时日无多”,面对黑板上的倒计时数字从百位到十位再到个位,更有一种大祸临头的感觉。有时会想放弃,但一想到自己身边的爱,我就会对自己说：不,你不能放弃。学习劳累,放学回到家,一股香气扑鼻而来,诱我飞奔到厨房,看到妈妈正在煮鱼汤,香 菜被妈妈切得粉碎,撒在鱼背上,香味更浓,正要喝 时,“洗手了 吗？”妈妈笑着问我。我赶紧去洗手,回来时,热气腾腾的鱼汤已被妈妈盛起。我趴在桌子上,埋头猛喝起来,有了这鱼 汤的滋润,一身的疲劳也就消失了。睡得真香呀！“咚咚咚！”唉！准又是 爸爸来敲门了,我不情愿地从床上爬起,一看表,呀！快迟到了。我赶紧去洗漱、吃早饭。“晚了吧, 我去送你。”爸爸微笑着说。那笑容像冬天里的阳光,暖洋洋的。我木然地点点头。到了车站,上了车,爸爸站在车旁,对我说：“上要认真听讲, 抓住那45分钟多学点啊！”我又点点头。车启动了,我说：“爸,你回去吧！”“没事,没事,别管我。”车一直向前行,我看到爸爸的身影越来越小,直到变成一个黑点。我是家中的宠儿。家人都对我倍加关爱,尤其是爷爷。临近毕业考试,爷爷给我买了很多补品。每天晚上,我在做时,爷爷会把补品端到我面前。有时,补品很难喝,我会向爷爷撒：“爷 爷,可不可以不喝？好苦。”爷爷笑笑：“怎么能不喝 呢？你要补一补。”没办法, 我只好硬着头皮灌进了肚里,爷爷又笑了,笑得很灿烂。我身边的爱,让我快乐成长。妈妈的爱,让我精力充沛；爸爸的爱,让我动力十足；爷爷的爱,让我信心 |
