课题：学习抒情学 科：语文 执教教师：松 执教班级：702安排：2 教材分析七年级，学生已经学习并掌握各种表达式。本单元是以祖国为主题，编选了四篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操，这些作品内容丰富，表现手法多样。我们可以联系所学课文 ，做到课内学范例，课外善模仿。学情分析抒情，即表达情思，抒发情感。在写作中，学生若能恰当地抒发真情实感，定能增强文章的感染力，并深化文章主题。但是，现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题，要么存在抒情过度情感不真实的问题，主要还在不会选择和运用恰当的抒情式。引导学生区分两种抒情式，并且能够灵活自由、恰如其分地使用，应是本课的教学。教学目标知识与：1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情式 过程与法：1.引导学生在情感体验的上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果 情感、态度与价值观：1.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情法。教学重难点教学：引导学生在情感体验的上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果教学难点：启发学生把握好抒情的度，运用基本的抒情法进行写作教学准备学生提前预习《学习抒情》,教师准备第一(写作指导)教学目标：了解抒情文字的特点和写法结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情式教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、朗读导入二、写作指导请同学们齐读纪伯伦的《美》(节选) 请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微,你们必定会观察到美。 请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙,你们一定会听出美。 请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人的智慧,你们就会看到美。 请歌颂那水仙花般的明眸,玫瑰花似的脸颊,罂粟花样的小嘴,那被歌颂而引以为荣的就是美。 请赞扬身像嫩枝般的柔软,颈项如象牙似的白皙,长发同夜色一样黑,那受赞扬而感到快乐的正是美。1、什么是抒情？2、抒情的好处？真挚的情感能打动读者。恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。 如《河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”这里鲜明、直接地抒发了作者对河的景仰、对河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。抒情要抒真情情贵在真，要抒发自己的真情实感。 如《最后一课》中，小弗郎士心里反复交织、酝酿，最后凝为一句：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”感人至深 |
