在自然现象和日常生活中，大家听见了这么多不同类型的声音，那么声音是怎么产生和传播的？第二章声现象第1节声音的产生与传播⒈声音的产生（小组合作，讨论，总结）结合生活情景，试列举几个生活中发声的例子？并猜想发声时，有什么样的共同特征？例子；共同特征:.进行实验与收集证据：实验一:（学生参与实验）1.敲击音叉使其发声，并靠近静止悬挂的乒乓球，观察现象；再将不发声的音叉靠近这个乒乓球，观察现象。二者有何不同？说明什么？2.将发声的音叉放入水中，观察现象。再将不发声的音叉，放入水中，观察现象。二者有何不同？说明什么？3.用手分别触碰正在“发声的音叉”和“不发声的音叉”，分别有何感受？又说明了什么？得出结论：声音是由物体振动产生的.1.声源：正在发声的物体称为声源。(讲学稿对应)2.“振动停止，发声也停止”3.一切发声的物体都在振动。4.振动一定发声，但可能听不到；不振动肯定不发声。【当堂检测】1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是()A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B.扬声器发声时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2.下列现象中不属于空气柱的振动而发声的是()A.向暖瓶灌水发声B.敲钟发声C.吹箫发声 D.吹笛子发声我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，可以听到上课时铃声，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么问题来了——（这些）声音是如何传播（过来）的呢？空气能不能传声呢？二、声音的传播（视频）玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化?说明什么？视频上面实例可以间接说明：声音可以在空气中传播。难道声音的传播需要空气？如果是真空声音能否传播？分析论证,实验说明:声音可以在______中传播,但不能在_______中传播.空气真空声音能否在固体、液体中传播？请分别举例说明。1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。2、感受:制作土电话（固体传声）3、液体传声的实例。实验声音的传播通过我们亲身的感受,可以知道:声音(可以/不可以)在固体中传播.声音_____(可以/不可以)在液体中传播.可以可以思考：声音的传播需要什么？（自学课本P29）小结：1、声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；2、真空中不能传声。这说明声的传播需要一定的时间，声传播的快慢用声速描述。声在每秒内传播的距离叫做声速。来看课本P30小资料:你能得到什么？三、声速声速的大小跟__________有关；还跟___________有关。一般情况下，声音在固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。介质的种类介质的温度学生活动：自学课本P30内容四、回声回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象。思考：利用声音可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用声音测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收反射回来的声音所用时间t。海水深度S的计算公式为思考:2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？谢谢同学们，再见！作业布置：1.完成讲学稿“课后练习”部分。2.完成下一张讲学稿“课前预习”部分。 |
