课题一、声音的产生与传播(1课时)教学目标①过实验探究，初步认识声音产生的条件。②知道声音是由物体振动产生的。③通过“真空铃”实验及气体、液体、固体传声的实例，观察讨论得出声音传播需要介质。教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教学难点声音的传播需要介质解释生活中的声传播现象。教学过程探究一：声音的产生活动一：利用图中提供的器材造出声音，看谁发出的声音新奇，谁的发音方法最有创意。边做边思考：1.物体发声时和不发声时有什么特征？2.物体发声时有什么共同特征呢？（二）做一做：同学们用手抵住喉咙，齐声说“我爱物理”，感受声带发声。实验结论：声音是由于____________产生的，一切发声的物体都在______，当振动停止时，发声也_______。发现问题：敲击鼓面听到声音，但是没发现鼓面的振动啊？敲击音叉听到声音，但是没发现音叉的振动啊？思考：如何验证鼓面或者音叉在振动？试一试：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？蝉，笛子，水流，吉他···（五）声音是如何记录的？知识应用：1.一切正在发声的物体都在_______，_______停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_______的振动。2.____体、_____体_____体都能发声。3.在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（）A使音叉的振动尽快停下来B把音叉的微小振动放大，便于观察C把声音的振动时间延迟D使声波多次反射形成回声探究二：声音的传播提出问题：人体听觉的形成过程是怎样的？音叉的振动怎么传过去引起了鼓膜的振动？除气体以外，还有什么物质也可以传播声音？如何证明？液体：固体：（二）把介质抽走，对声音的传播有什么影响？如何证明？活动三：玻璃罩中的手机的声音随着空气逐渐抽出,手机的声音会发生什么变化。师生归纳：声音的传播需要；真空中传播声音。（三）想一想：我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景，太空中飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸，你认为这个场景合理吗？试着解释。知识应用：1.声音的传播要靠______，一切_____、_____、_____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳，引起鼓膜的_____。2.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。3.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明_________________________。三、课程小结1.本节课我们有哪些收获？2.请用一句话描述声音是什么？（用科学语言）四、知识补充狂欢节前夕，演员们在三楼风雨操场排练歌曲，演唱的声音不仅三楼的同学能听到，二楼和四楼的同学也能听到，这说明声音在传播方向上有什么特点？此外，三楼的同学觉得音量太大影响学习，而二楼和四楼的同学需要认真听才能听到，你知道是什么原因吗？达标检测1.一切发声的物体都在________，人耳能听到的鼓声，是由______________的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在_______，按住鼓面则_______发声.2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是_________、_________、__________。3.铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为铁轨在。4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（）A．大号B．笛子C．钢琴D．唢呐5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（）A．只有空气能传播声音B．空气和水都能传播声音C．水不能传播声音D．声音在任何条件下都能传播6.在一个较长的装满水的铁管一端敲击一下，在较远处另一端将会听到几次响声？备注板书设计声音的产生：声音是由物体振动产生的声音的产声音的传播条件：要有介质形式：声波生与传播正常途径：空气传导人耳听到声音的两种途径特殊途径：骨传导学后记 |
