七年级数学导学案班级 姓名 日期: 主编人： 组长： 主： 课 题：平行线的性质 设计者：七年级·数学组 【自研课】（时： 早饭后 时间： 20分钟 ） 旧知链接：平行线的判定法1： 平行线的判定法2： 平行线的判定法3： 总结以上判定都是由 的关系得到 的 。新知自研：1、自研课本第P18——P19的内容. 2、完成导学案自研自探的内容.【展示课】（时： 正课 时间： 40分钟 ） 【学习目标】1. 1.通过猜想、测量得平行线的性质； 2.能初步运用平行线的性质进行简单的计算、证明.【定向导学·互动展示·查学反馈】导学流程自研自探 环节合作探究环节展示环节质疑评价环节总结归纳 环节自 学 指 导（内容·学法·时间）互学策略 （内容·学法·时间）展学案 （内容·学法·时间）随 堂 笔 记（成果记录·知识生成·自主）概念认知·性质生成【学法指导】 猜想 ：上节课我们利用“同位角、内错角、同旁内角”其中某一组之间的等量关系判定“两条直线”位置关系。反过来已知“两条直线平行”的位置关系，“同位角”有什么大小关系？写出你的猜想： 2. 测量 ：自研教材P18的探究：（1）动手：通过测量完成P18的填空，再意画一条截线d，并度量各角的度数。比较同位角：∠1 ∠5 ∠2 ∠6 ∠3 ∠7 ∠4 ∠83. 归纳 ：如果 (线的位置关系)，那么 （角的大小关系）。 延伸 ：（根据性质1）自研教材P19的“思考”，根据“思考”完成“已知”、“求证”及“证明过程”。已知：（如图5.3-2） 求证： 证明： 5.性质3又如证明（完成识记） 对子学习 针对自研问题、自研成果进行交流，并迅速的相互给出等级认定.小组群学在小组长的带领下：由“猜想” “测量” “归纳”过程得到“性质1”.B.根据“性质1”证明“性质 |
