平行四边形的性质（一）走进世博一、教材分析 平行四边形是一种特殊的四边形，在数学问题和实际生活中有着广泛的应用。本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正形等知识的坚实，在教材中起着承上启下的作用。平行四边形的性质还为证明两条线相等、两角相等、两直线平行提供了新的法和依据，拓宽了学生的解题思路。掌握好本节内容对今后的学习与生活有着积极的意义。知识与技能目标 理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，利用性质解决简单的实际问题．二、教学目标二、教学目标过程与法目标在性质的探索、发现与证明的过程中，培养学生的观察及逻辑推理论证，并渗透“转化”的数学思想。 二、教学目标 通过探索平行四边形的性质，体会解决问题的多样性，培养学生独立思考的习惯、和合作交流的意识，激发学生探索数学的兴趣，感受探索成功后的喜悦，增强数学学习的信心。情感与态度目标： 理解并掌握 平行四边形的概念和性质. 难点： 平行四边形性质的探究. 教学的重难点 在教学中，充分调动学生自主学习，引导学生通过观察实验、动手操作、推理归纳等活动获取知识，把平行四边形的问题转化为三角形的问题来解决。但学生在逻辑推理和语言表达上都比较薄弱。在教学过程中，让学生主动交流，通过教师的指导归纳，形成定理，使学生由直观的视觉认识为感性认识，最后上升为理性认识，从而突破本节课的难点．突破难点的法： 教学准备：两个全等的不等边三角形、平行四边形纸片、直尺、三角板、量角器、剪刀及多媒体。教法 以学生发展为主体的教学原则，引导学生积极的参与教学，发挥学生的主观能动性，采用尝试探索和问题解决的式，使学生更好理解数学知识的意义，获取解决问题的经验法，掌握必要的知识和必要的基本技能，增强学好数学的信心和愿望。 三、教法和学法学法 采用实验探究和推理归纳等数学法，鼓励学生自主探索和合作交流，让学生经历探究性质和应用的过程，从而形成对数学知识的理解和有效的学习策略。 三、教法和学法创设情景 引入新知总结收获 畅谈体会 归纳证明 总结性质 动手操作 探究新知 运用 形成技能 巩固创新 四、教学过程生活中的平行四边形创设情境 引入新知你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？定义： 两组对边分别平行的四边形叫做平 行四边形 归纳平行四边形的定义及相关概念ADCB1. 拼图游戏：你利用手中两个全等的三角形纸板能拼出哪些是四边形?并指出哪些是平 |
