6.1.2 平根 第2 教学设计学习目标用有理数估计无理数的大致范围，并初步体验“无限不偱环小数”的含义。2.会比较算术平根的大小。能用有理数估计一个带算术平根符号的无理数的大致范围难点能用有理数估计一个带算术平根符号的无理数的大致范围预学梳理旧知，引出新知问题1、什么是算术平根？一般地，如果一个 的平等a，即x2=a，那么这个 叫做a的算术平根。a的算术平根记为 ,其中a叫做 。 0的算术平根是 . 没有算术平根.2、判断下列各数有没有算术平根？如果有，请求出它们的算术平根. -36， 0.09， ， 0 ， ， ， 互学问题探究，学习新知探究一： 有多大呢?问题：（1） 怎样用两个面积为1的小正形拼成一个面积为2的大正形？你知道这个大正形的边长是多少吗？（3）小正形对角线的长是多少呢？思考：你能说一说 有多大吗?你以前见过这样的数吗？如果见过，请举例。（参考书本42页的探究过程）【归纳】无限不循环小数：小数位数无限，并且小数部分不循环的小数。多正有理数的算术平根都是无限不循环小数运用，巩固所学探究二：用有理数估计无理数的大小例1：比较大小 （1） 与8 （2） 例2:求 的整数部分和小数部分练习：说出下列各数的整数部分和小数部分： ， 思考：7- 的整数部分和小数部分. 例3：小丽想用一块面积为400cm2的正形纸片，沿着边的向裁出一块面积为300cm2的长形纸片，使它的长宽之比为3:2。不知能否裁出来，正在发愁。小明说：“别发愁，一定能用一块大的纸片裁出一块面积小的纸片”，你同意小明的说法吗？小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗？问题：（1）你能将这个实际问题转化为数学问题吗？如求出长形的长和宽？长形的长和宽与正形的边长之间有什么大小关系？（4）小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗？请你帮她解答：【夹值法】 是一种利用不足近似值和过剩近似值来估计数值大小的法。【法引导】1.小数部分=原数-整数部分2.比较大小：首先将两个数或式子化为同种形式，再通过比较相同部分（被开数或分子分母）的大小来比较原数（式）的大小关系。评学归纳小结本节课你有什么收获？你还有什么问题或想法需要和大家交流?固学1、 的算术平根是 . .2、 整数部分是 .5- 的小数部分是 .3、一个长形的长为5cm，宽为3cm，一个面积与它相 |
